Piaget Jean, Swiss psychologist ,em

Piaget Jean, Swiss psychologist ,emphasize that “learning” is a process which learners are building and understanding it on target; students take the initiative in constructing knowledge, rather than passive acceptance of information under external stimulation; teachers are assistor in the learning process, rather than the meaning of the inculcation[2]. Piaget portrayed the students as a lone scientist, creating his or her own sense of the world through varied experiences, interpreting and building on the previous stage of understanding. It is a characteristic of modern educational theory that teachers should recognize student’s language as a positive sign of interaction rather than a bunch of mistakes to be corrected. “Using your heads, Using your hearts, Using your hands” from the inner perception and understanding by listening and seeing in further, and then continue to stimulate the source power of students, inspire students to analyze questions, compare the phenomenon, summarize the truth, sum up the rule and learn to think, and further express students’ own cognizance

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฌ็องปียาแฌ จิตวิทยาสวิส เน้นว่า "เรียนรู้" กระบวนการที่ผู้เรียนจะสร้างความเข้าใจในเป้าหมาย นักเรียนจะคิดริเริ่มในสร้างความรู้ ยอมรับแฝงข้อมูลภายใต้การกระตุ้นภายนอก ครูที่มี assistor ในกระบวนการเรียนรู้ ความหมายของ inculcation [2] ปียาแฌเซ็กส์นักศึกษาที่เป็นวิทยาศาสตร์เกาะโหลน สร้างความรู้สึกของ ตนเองของโลกผ่านประสบการณ์ที่หลากหลาย การตีความ และสร้างบนเวทีก่อนหน้านี้ความเข้าใจ ลักษณะของทฤษฎีการศึกษาสมัยใหม่ที่ครูควรรู้ภาษาของนักเรียนเป็นเครื่องหมายบวกของการโต้ตอบแทนที่เป็นกลุ่มของความผิดพลาดจะแก้ไขได้ "ใช้หัวของคุณ ใช้หัวใจของคุณ ใช้มือ" จากการรับรู้ภายใน และทำความเข้าใจ โดยการฟัง และดูในเพิ่มเติม และดำเนินกระตุ้นพลังงานแหล่งเรียน แรงบันดาลใจให้นักเรียนวิเคราะห์คำถาม การเปรียบเทียบปรากฏการณ์ สรุปความจริง รวมกฎ และเรียนรู้วิธีคิด และเพิ่มเติม ด่วน cognizance นักเรียนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพียเจต์ฌองนักจิตวิทยาชาวสวิสเน้นว่า "การเรียนรู้" เป็นกระบวนการที่ผู้เรียนจะสร้างและเข้าใจมันในเป้าหมาย; นักเรียนใช้ความคิดริเริ่มในการสร้างความรู้มากกว่าการยอมรับ passive ของข้อมูลภายใต้การกระตุ้นภายนอก ครูจะ Assistor ในกระบวนการเรียนรู้มากกว่าความหมายของการย้ำ [2] เพียเจต์ภาพนักเรียนเป็นนักวิทยาศาสตร์คนเดียว, การสร้างความรู้สึกของตัวของเขาหรือเธอของโลกผ่านประสบการณ์ที่แตกต่างกัน, การแปลความหมายและสิ่งปลูกสร้างในขั้นตอนก่อนหน้าของการทำความเข้าใจ มันเป็นลักษณะของทฤษฎีการศึกษาสมัยใหม่ที่ครูควรรู้จักภาษาของนักเรียนเป็นสัญญาณที่ดีของการมีปฏิสัมพันธ์มากกว่าพวงของความผิดพลาดที่จะได้รับการแก้ไข "การใช้หัวของคุณโดยใช้หัวใจของคุณโดยใช้มือของคุณ" จากการรับรู้ภายในและความเข้าใจโดยการฟังและเห็นในต่อไปและแล้วดำเนินการต่อเพื่อกระตุ้นให้เกิดการใช้พลังงานแหล่งที่มาของนักเรียนนักศึกษาสร้างแรงบันดาลใจในการวิเคราะห์คำถามเปรียบเทียบปรากฏการณ์ที่สรุปความจริง , รวมถึงกฎและเรียนรู้ที่จะคิดและยังแสดงความรู้ความเข้าใจของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพียเจต์ ฌอง สวิส นักจิตวิทยา เน้นว่า " การเรียนรู้ " คือ กระบวนการที่ผู้เรียนสร้างความเข้าใจในเป้าหมาย คือ นักเรียนใช้ความคิดริเริ่มในการสร้างความรู้ แทนที่จะยอมรับ passive ของข้อมูลภายใต้การกระตุ้นจากภายนอก ครูจะ assistor ในกระบวนการเรียนรู้มากกว่าความหมายของการปลูกฝัง [ 2 ]เพียเจต์ ภาพนักเรียนเป็นนักวิทยาศาสตร์คนเดียว สร้างความรู้สึกของตัวเองของเขาหรือเธอ ของโลกผ่านประสบการณ์ที่หลากหลาย การตีความและสร้างในขั้นตอนก่อนหน้าของความเข้าใจ มันเป็นลักษณะของทฤษฎีการศึกษาที่ทันสมัย ครูควรรู้จักภาษาของนักเรียน เป็นสัญลักษณ์ของการปฏิสัมพันธ์ในเชิงบวกมากกว่ากลุ่มของข้อผิดพลาดจะได้รับการแก้ไข " ใช้หัวของคุณใช้ใจของคุณ โดยใช้มือของคุณ " จาก ภายใน การรับรู้และเข้าใจ โดยการฟังและดูต่อไป และก็ยังคงกระตุ้นแหล่งพลังงานของนักเรียน ให้นักเรียนวิเคราะห์คำถาม เปรียบเทียบปรากฏการณ์สรุปจริง สรุป กฎ และเรียนรู้ที่จะคิด และยังแสดงความรู้ความเข้าใจของนักเรียนเอง