Wait-time must be implemented judic

Wait-time must be implemented judiciously, however. For example, if students are involved in a form of drill and practice, such as with multiplication facts, quick answers are desirable and wait-times should be short. Also, if a student appears uneasy, we may choose to intervene earlier. On the other hand, students need time to respond to questions asking them to apply, analyze, or evaluate information. In general, increasing wait-time reduces student anxiety rather than increasing it, because a climate of support is established. All students are expected to participate, they’re given time to think about their responses, and they know that the teacher will help them if they’re unable to answer.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เวลารอต้องถูกนำมาใช้ judiciously อย่างไรก็ตาม ตัวอย่าง ถ้านักเรียนมีส่วนร่วมในรูปแบบของการฝึกฝนและการฝึก เช่นคูณข้อเท็จจริง คำตอบที่รวดเร็วมีปรารถนา และรอเวลาควรสั้น ยัง ถ้านักเรียนไม่สบายใจ เราอาจเลือกที่จะแทรกแซงก่อนหน้านี้ ในทางกลับกัน นักเรียนต้องใช้เวลาตอบคำถามที่ขอให้เขานำไปใช้ วิเคราะห์ หรือประเมินข้อมูล ทั่วไป เพิ่มเวลารอช่วยลดความวิตกกังวลของนักเรียนมากกว่าการเพิ่มขึ้น เนื่องจากสร้างบรรยากาศที่สนับสนุนการ นักเรียนทุกคนต้องมีส่วนร่วม พวกเขาจะให้เวลาคิดคำตอบของพวกเขา และพวกเขารู้ว่า ครูจะช่วยให้พวกเขาหากพวกเขาไม่สามารถตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รอเวลาที่จะต้องดำเนินการอย่างรอบคอบอย่างไรก็ตาม ตัวอย่างเช่นถ้านักเรียนมีส่วนร่วมในรูปแบบของการเจาะและการปฏิบัติเช่นเดียวกับข้อเท็จจริงคูณ, คำตอบอย่างรวดเร็วเป็นที่พึงประสงค์และรอเวลาที่ควรจะสั้น นอกจากนี้หากนักเรียนจะปรากฏขึ้นไม่สบายใจเราอาจเลือกที่จะเข้าไปแทรกแซงก่อนหน้านี้ ในขณะที่นักเรียนต้องใช้เวลาในการตอบคำถามที่ขอให้พวกเขาจะนำไปใช้วิเคราะห์หรือประเมินข้อมูล โดยทั่วไปเพิ่มขึ้นรอเวลาที่จะช่วยลดความวิตกกังวลของนักเรียนมากกว่าที่จะเพิ่มขึ้นนั้นเนื่องจากสภาพภูมิอากาศของการสนับสนุนการจัดตั้ง นักเรียนทุกคนที่คาดว่าจะมีส่วนร่วมที่พวกเขากำลังได้รับเวลาที่จะคิดเกี่ยวกับการตอบสนองของพวกเขาและพวกเขารู้ว่าครูจะช่วยให้พวกเขาหากพวกเขาไม่สามารถที่จะตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รอเวลา ต้องดำเนินการอย่างรอบคอบ อย่างไรก็ตาม ตัวอย่างเช่น ถ้านักเรียนมีส่วนร่วมในรูปแบบของการฝึกปฏิบัติ เช่น มีข้อเท็จจริงการคูณ ตอบด่วนจะพึงปรารถนา และรอเวลาที่ควรจะสั้น นอกจากนี้ ถ้านักเรียนจะไม่สบายใจ เราอาจเลือกที่จะแทรกแซงก่อนหน้านี้ บนมืออื่น ๆที่นักเรียนต้องการเวลาเพื่อตอบสนองคำถามที่ถามพวกเขาเพื่อใช้วิเคราะห์หรือการประเมินข้อมูล โดยทั่วไป การลดความวิตกกังวล รอเวลาที่นักเรียนที่เพิ่มขึ้นมากกว่า เพราะบรรยากาศของการสนับสนุนตั้งขึ้น นักเรียนทุกคนที่คาดว่าจะเข้าร่วม พวกเขาจะได้รับเวลาในการคิดเกี่ยวกับการตอบสนองของพวกเขาและพวกเขารู้ว่าอาจารย์จะช่วยให้พวกเขาหากพวกเขาไม่สามารถที่จะตอบ