The purpose of this study was to in

The purpose of this study was to investigate relationship among principal leadership, collective efficacy, teacher efficacy and teacher commitment to the profession. For this investigation, three mediation models were hypothesized and tested. The design of this study utilized a six page survey to in-service teachers who enrolled in a Master's program. Teachers (N = 260) responded to the survey consisted of four scales on the variables of principal leadership, collective efficacy, teacher efficacy, and teacher commitment to the profession. Quantitative analysis involved examining preliminary analyses, descriptive statistics and four hypotheses testing. Data were analyzed using Baron and Kenny's (1986) meditational testing. The first hypothesis was partially supported for most of the study variables had positive significant associations. The data partially supported the first mediation model when collective efficacy was hypothesized to be the mediator of principal leadership and teacher commitment to the profession. The third and fourth hypotheses were not supported when general teacher efficacy and personal teacher efficacy hypothesized to be the mediator of principal leadership and teacher commitment to the profession.

By hypothesizing collective efficacy and teacher efficacy to teacher commitment to the profession, this study has added to a growing awareness of the important influence of principal leadership to teacher commitment to the profession. Also, the lack of association between self efficacy and principal leadership in relation to teachers' commitment to the profession was a substantial addition to teacher efficacy, principal leadership and teacher commitment literature. Additional research is needed to (a) assess causal relations between other personal and organizational factor measures, (b) describe the differences in teacher commitment among teachers who have a Master's degree, are earning a Master's degree, and those who have not earned a Master's degree.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบความสัมพันธ์นำหลัก รวมประสิทธิภาพ ประสิทธิภาพครู และวิชาชีพครูเสน่ห์ สำหรับการตรวจสอบนี้ สามกาชาดรุ่นถูกตั้งสมมติฐานว่า และทดสอบ การออกแบบการศึกษานี้ใช้การสำรวจหน้า 6 ให้บริการแก่ครูที่ลงทะเบียนในโปรแกรมต้นแบบ ครูผู้สอน (N = 260) ตอบแบบสำรวจประกอบด้วยสี่เกล็ดบนตัวแปรนำหลัก รวมประสิทธิภาพ ประสิทธิภาพครู และมุ่งมั่นวิชาชีพครู การวิเคราะห์เชิงปริมาณเกี่ยวข้องกับการตรวจวิเคราะห์เบื้องต้น สถิติพรรณนา และการทดสอบสมมุติฐานที่ 4 ข้อมูลที่ได้วิเคราะห์โดยใช้บารอนและของเคนนี (1986) meditational ทดสอบ สมมติฐานแรกบางส่วนได้รับการสนับสนุนสำหรับส่วนมากของตัวแปรศึกษามีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญบวก ข้อมูลบางส่วนได้รับการสนับสนุนกาชาดรุ่นแรกเมื่อประสิทธิภาพรวมได้ตั้งสมมติฐานว่าเป็น กลางเป็นผู้นำหลักและมุ่งมั่นวิชาชีพครู ไม่สนับสนุนสมมุติฐานที่สาม และสี่เมื่อประสิทธิภาพครูทั่วไปและประสิทธิภาพส่วนตัวครูตั้งสมมติฐานว่าเป็น กลางมุ่งมั่นเป็นผู้นำและครูเพื่ออาชีพหลักโดย hypothesizing รวมประสิทธิภาพและประสิทธิภาพของครูให้ครูมุ่งมั่นวิชาชีพ ศึกษานี้ได้เพิ่มการรับรู้การเติบโตของอิทธิพลสำคัญของความเป็นผู้นำหลักการมุ่งมั่นวิชาชีพครู ยัง การขาดความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิภาพตนเองและนำหลักเกี่ยวกับความมุ่งมั่นของครูวิชาชีพถูกเพิ่มพบประสิทธิภาพครู เป็นผู้นำหลัก และวรรณกรรมมั่นครู วิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อ (ก) ประเมินความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปัจจัยส่วนบุคคล และองค์กรมาตรการอื่น ๆ (b) อธิบายความแตกต่างในความมุ่งมั่นของครูระหว่างครูผู้มีปริญญาตรี มีรายได้ปริญญาตรี และผู้ที่ได้รับปริญญาตรี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำหลักประสิทธิภาพโดยรวมประสิทธิภาพครูและความมุ่งมั่นที่จะประกอบอาชีพครู สำหรับการตรวจสอบนี้สามรุ่นไกล่เกลี่ยถูกตั้งสมมติฐานและทดสอบ การออกแบบของการศึกษาครั้งนี้ใช้การสำรวจหน้าหกกับครูในการให้บริการที่ลงทะเบียนเรียนในโปรแกรมปริญญาโท ครู (N = 260) ตอบแบบสำรวจประกอบด้วยสี่เครื่องชั่งน้ำหนักกับตัวแปรของการเป็นผู้นำที่สำคัญประสิทธิภาพโดยรวมประสิทธิภาพครูและความมุ่งมั่นที่จะประกอบอาชีพครู การวิเคราะห์เชิงปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบการวิเคราะห์เบื้องต้นสถิติเชิงพรรณนาและการทดสอบสมมติฐานสี่ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้บารอนและเคนนี (1986) การทดสอบ meditational สมมติฐานแรกที่ได้รับการสนับสนุนบางส่วนสำหรับส่วนมากของการศึกษาตัวแปรที่มีการเชื่อมโยงอย่างมีนัยสำคัญในเชิงบวก ข้อมูลบางส่วนที่ได้รับการสนับสนุนรูปแบบการไกล่เกลี่ยครั้งแรกเมื่อประสิทธิภาพโดยรวมได้รับการตั้งสมมติฐานที่จะเป็นสื่อกลางที่สำคัญของการเป็นผู้นำและความมุ่งมั่นของครูที่จะประกอบอาชีพ สมมติฐานที่สามและสี่ไม่ได้รับการสนับสนุนเมื่อรับรู้ความสามารถของครูทั่วไปและการรับรู้ความสามารถของครูส่วนบุคคลสมมติฐานที่จะเป็นสื่อกลางที่สำคัญของการเป็นผู้นำและความมุ่งมั่นที่จะประกอบอาชีพครู. โดยสมมติฐานประสิทธิภาพโดยรวมและการรับรู้ความสามารถของครูที่จะมุ่งมั่นกับอาชีพครูการศึกษาครั้งนี้ได้เพิ่ม ตระหนักถึงอิทธิพลสำคัญของการเป็นผู้นำที่สำคัญในการมุ่งมั่นที่จะประกอบอาชีพครู นอกจากนี้การขาดความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความสามารถของตนเองและความเป็นผู้นำที่สำคัญในความสัมพันธ์กับความมุ่งมั่นของครูที่จะประกอบอาชีพเป็นอย่างมากนอกจากนี้การรับรู้ความสามารถของครูเป็นผู้นำเงินต้นและครูวรรณกรรมความมุ่งมั่น การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อ (ก) การประเมินความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างมาตรการปัจจัยส่วนบุคคลและองค์กรอื่น ๆ (ข) อธิบายความแตกต่างในความมุ่งมั่นของครูระหว่างครูที่มีการศึกษาระดับปริญญาโทจะได้รับปริญญาโทและผู้ที่ยังไม่ได้รับปริญญาโท ระดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

The purpose of this study was to investigate relationship among principal leadership, collective efficacy, teacher efficacy and teacher commitment to the profession. For this investigation, three mediation models were hypothesized and tested. The design of this study utilized a six page survey to in-service teachers who enrolled in a Master's program. Teachers (N = 260) responded to the survey consisted of four scales on the variables of principal leadership, collective efficacy, teacher efficacy, and teacher commitment to the profession. Quantitative analysis involved examining preliminary analyses, descriptive statistics and four hypotheses testing. Data were analyzed using Baron and Kenny's (1986) meditational testing. The first hypothesis was partially supported for most of the study variables had positive significant associations. The data partially supported the first mediation model when collective efficacy was hypothesized to be the mediator of principal leadership and teacher commitment to the profession. The third and fourth hypotheses were not supported when general teacher efficacy and personal teacher efficacy hypothesized to be the mediator of principal leadership and teacher commitment to the profession.

By hypothesizing collective efficacy and teacher efficacy to teacher commitment to the profession, this study has added to a growing awareness of the important influence of principal leadership to teacher commitment to the profession. Also, the lack of association between self efficacy and principal leadership in relation to teachers' commitment to the profession was a substantial addition to teacher efficacy, principal leadership and teacher commitment literature.การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อ ( 1 ) ประเมินความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างมาตรการส่วนบุคคล และปัจจัยด้านองค์การ อื่น ๆ , ( B ) อธิบายถึงความแตกต่างในความมุ่งมั่นของครูระหว่างครูที่มีการศึกษาระดับปริญญาโท จะได้รับปริญญาโท และผู้ที่ไม่เคยได้รับปริญญาโท .