Using the context ofgame design, we

Using the context of
game design, we identify the concept of object to assist students
with understanding object oriented design principles. In this
research, we use GameMaker to teach about object concept by
creating a game and MinimUML to teach about class design
before implementing any code. As the implementation of
cooperative learning, the class is divided as some groups. This
method is implemented in second semester of year 2008/2009 in
five classes and about 124 students have taken this course. This
method can improve the student passing grades from 59.27%
in the previous semesters become 80.64%.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้บริบทของออกแบบเกม เราระบุแนวคิดของวัตถุที่จะช่วยเหลือนักเรียนมีความเข้าใจหลักการออกแบบเชิงวัตถุ ในที่นี้วิจัย เราใช้ GameMaker สอนเกี่ยวกับแนวคิดของวัตถุโดยการสร้างเกมและ MinimUML จะสอนเกี่ยวกับการออกแบบคลาสก่อนใช้รหัสใด ๆ เป็นการดำเนินงานของเรียนรู้ การเรียนจะแบ่งกลุ่มบางสหกรณ์ นี้วิธีใช้ในภาคเรียนที่สองของปี 2008/2009ชั้นที่ 5 และนักเรียนประมาณ 124 ได้นำหลักสูตรนี้ นี้วิธีช่วยให้นักเรียนช่วยเกรดจาก 59.27%ในภาคก่อนหน้าเป็น 80.64%

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้บริบทของ
การออกแบบเกม, เราระบุแนวคิดของวัตถุที่จะช่วยเหลือนักเรียน
ที่มีความเข้าใจหลักการการออกแบบเชิงวัตถุ ในการนี้
การวิจัยที่เราใช้ GameMaker การสอนเกี่ยวกับแนวคิดของวัตถุโดย
การสร้างเกมและ MinimUML ที่จะสอนเกี่ยวกับการออกแบบชั้น
ก่อนที่จะดำเนินการตามรหัสใด ๆ ในขณะที่การดำเนินการของ
การเรียนแบบร่วมมือระดับจะแบ่งออกเป็นบางกลุ่ม ซึ่ง
วิธีการจะดำเนินการในภาคการศึกษาที่สองของปี 2008/2009 ใน
ห้าชั้นเรียนและประมาณ 124 นักเรียนได้นำหลักสูตรนี้ นี้
สามารถปรับปรุงวิธีการของนักเรียนที่ผ่านการเรียนจาก 59.27%
​​ในภาคการศึกษาก่อนหน้านี้กลายเป็น 80.64%

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้บริบทของ
ออกแบบเกม เราระบุแนวคิดของวัตถุเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจหลักการออกแบบเชิงวัตถุด้วย
. ในงานวิจัยนี้เราใช้เกมเมกเกอร์

สอนเกี่ยวกับวัตถุแนวคิดโดยการสร้างเกม และ minimuml สอนเกี่ยวกับการออกแบบคลาส
ก่อนการใช้รหัสใด ๆ เป็นการใช้งาน
การเรียนแบบร่วมมือ , ชั้นจะแบ่งออกได้เป็นบางกลุ่ม นี้
วิธีดำเนินการในภาคเรียนที่ 2 ปี 2551 / 2552
ห้าชั้นเรียนและ 124 คนได้รับหลักสูตรนี้ วิธีนี้
สามารถปรับปรุงนักเรียนผ่านการเรียนจาก 59.27 %
ในเทอมที่ผ่านมากลายเป็น 80.64
%