Second, we hypothesized that moral

Second, we hypothesized that moral disengagement would vary as a function of classroom membership. This hypothesis was also confirmed. The Kruskal-Wallis Moral Disengagement from Bullying: The Effects of Gender and Classroom 287 test revealed that there was a significant effect of classroom on moral disengagement H(12) = 26.25, p < .01, η2 = .10. To sum up these findings together with the results of the preliminary analyses, significant effects of gender were found on both bullying and moral disengagement while classroom proved to have a significant effect on moral disengagement no significant effect on bullying.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอง เราตั้งสมมติฐานว่าที่ disengagement คุณธรรมจะแตกต่างกันเป็นหน้าที่ของสมาชิกในห้องเรียน นอกจากนี้ยังมียืนยันสมมติฐานนี้ Disengagement คุณธรรมวาลลิ Kruskal จาก Bullying: ทดสอบผลของเพศและ 287 ห้องเรียนเปิดเผยว่า มีความสำคัญผลของห้องเรียนคุณธรรม disengagement H(12) = 26.25, p < .01, η2 =.10 รวมผลการวิจัยเหล่านี้พร้อมกับผลการวิเคราะห์เบื้องต้น ลักษณะสำคัญของเพศพบใน disengagement bullying และคุณธรรมขณะเรียนพิสูจน์แล้วว่ามีผลสำคัญในคุณธรรม disengagement bullying ผลไม่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สองเราตั้งสมมติฐานว่าหลุดพ้นศีลธรรมจะแตกต่างกันไปเป็นหน้าที่ของสมาชิกในชั้นเรียน สมมติฐานนี้ได้รับการยืนยัน Kruskal-Wallis คุณธรรมหลุดพ้นจากการกลั่นแกล้ง: ผลของเพศและห้องเรียน 287 การทดสอบพบว่ามีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญของครูที่มีต่อหลุดพ้นศีลธรรม H (12) = 26.25, p <0.01, η2 = 0.10 เพื่อสรุปผลการวิจัยเหล่านี้ร่วมกันกับผลของการวิเคราะห์เบื้องต้นผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญของเพศที่พบทั้งข่มขู่และหลุดพ้นทางศีลธรรมในขณะที่ห้องเรียนพิสูจน์ให้เห็นว่ามีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในการหลุดพ้นศีลธรรมไม่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในการกลั่นแกล้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประการที่สอง เราตั้งสมมุติฐานว่าเป็นแบบอย่างทางศีลธรรมจะเปลี่ยนแปลงเป็นฟังก์ชันของสมาชิกในชั้นเรียน สมมติฐานนี้ยังได้รับการยืนยัน The Kruskal Wallis คุณธรรมความเป็นอิสระจากกลั่นแกล้ง : ผลของเพศ และห้องเรียน และทดสอบ พบว่า มีผลของชั้นเรียนในคุณธรรมความเป็นอิสระ H ( 12 ) = 26.25 , p < . 01 , η 2 = 10สรุปข้อมูลเหล่านี้ร่วมกันกับผลลัพธ์จากการวิเคราะห์เบื้องต้น ผลกระทบของเพศ พบว่า ทั้งการกลั่นแกล้งและความเป็นอิสระทางจริยธรรม ในขณะที่ชั้นเรียนพิสูจน์ได้มีผลต่อความเป็นอิสระทางจริยธรรมไม่มีผลต่อการรังแก