Lattices, archipelagos, hollow ring

Lattices, archipelagos, hollow rings, and patchworks?
If we are indeed moving from trait geographies to process geographies in which regions
may take unfamiliar spatial forms lattices, archipelagos, hollow rings, patchworks
we must consider what future there is for the study of conventional areas such as
`Southeast Asia'. In response to the challenge of global perspectives, a rethinking of
`regional' systems of knowing is under way. The social spaces imagined by area studies
and the scale of area studies are being reexamined as the spatialisation of social theory
enters a new, uncharted terrain. The more we become aware of the ways in which
contemporary life eludes conventional assumptions of territorially shared ideas and
lifeways, the more such assumptions are also being challenged for the past. And the
more we realise how social forces from `marginal' spaces can resist, and even rear-
range, established power structures, the more we must relinquish the heartlandism and
state-centredness inherent in the practice of area studies.
Clearly, area studies are not going to be abandoned. There is no doubt that the strong
academic communities built around area studies will continue to produce high-quality
knowledge about area problematiques. But who will find these problematiques relevant?
Will future scholars regard them as expressions of some passe¨ traitism, or perhaps as
forms of an early-21st-century Orientalism? Surely, the strength of area studies is their
insistence on the specificity of spatial configurations. But their weakness is the imposi-
tion of spatial boundaries that make no sense except possibly from a heartland point of
view. In order to overcome the resulting geographies of ignorance, we need to study spatial configurations from other perspectives as well. As the scalar fix established after
World War 2 is being transformed, the world is being reterritorialised and it is necessary
to reimagine emergent spatial configurations between the national and the global. The
suggestions made in this paper point to three possible alternatives.
First there is the construction of regions crosscutting the conventional ones. This
approach is innovative insofar as it brings together spaces and social practices that are
now academically marginal and partitioned. But this approach is also likely to repli-
cate the distortions of area studies by creating new heartlands and margins, as well as
communities of scholars who tend to stay within their new arenas. A second option is
to look for spatial configurations that are not compact territories. The study of border-
lands provides us with a worldwide honeycomb of contiguous material spaces with very
distinct social configurations but no particular heartland. This combination of spatial
specificity and global coverage makes borderlands a world region of a different kind,
and studying it properly requires the involvement of scholars of all conventional
`areas'. The third option goes further. Transnational flows do form spatial configura-
tions but their architecture is more ephemeral: it changes, sometimes rapidly, in size,
compactness, and complexity.
The study of these flows, especially the ones driven underground by state prohibi-
tion, is notoriously difficult, even if anchored to specific points in space or time. It
is here that area expertise is absolutely indispensable for `flow studies': it can provide
the study of flows with a thorough grounding in specific spaces and times. In turn, the
study of process geographies (and the regulatory practices that consolidate and dis-
solve them) will help area specialists to jump scale, to break out of the chrysalis of the
area dispensation which occurred after World War 2, and to develop new concepts of
regional space.
Meanwhile, back in Shillong, you have finished your lunch cooked by an illegal
immigrant from Nepal and served on plates smuggled in from China. Take a Hindi
newspaper from the counter and read about assault rifles coming in from Bangladesh,
the price of Burmese rubies, a woman from Shillong who made good in Canada, and
last month's drug deaths. The song on the radio has stopped and an announcement is
made about the celebration of India's Republic Day. Two young women at the next
table snigger and dig into their Thai noodles. You walk out into the sun, wondering
about spaces, scales, and flows.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Lattices, archipelagos กลวงแหวน และตัดไหมถ้าเราแน่นอนกำลังจะย้ายจาก geographies ติดกับกระบวนการ geographies ในขอบเขตอาจจะไม่คุ้นเคยพื้นที่ฟอร์ม lattices, archipelagos แหวนกลวง ตัดเราต้องพิจารณาอะไรในอนาคตเป็นการศึกษาพื้นที่ทั่วไปเช่น'เอเชียตะวันออกเฉียงใต้' ตอบสนองความท้าทายในการมุมมองสากล การทบทวนของระบบ 'ภูมิภาค' รู้อยู่ได้ ช่องว่างทางสังคมที่จินตนาการ โดยพื้นที่ศึกษาและขนาดของพื้นที่ศึกษาได้ถูก reexamined เป็น spatialisation ของทฤษฎีสังคมป้อนภูมิประเทศใหม่ uncharted ยิ่งเราตระหนักถึงวิธีการที่ชีวิต eludes สมมติฐานทั่วไปความคิด territorially ใช้ร่วมกัน และlifeways ยังมีการท้าทายสมมติฐานดังกล่าวมากขึ้นในอดีต และเพิ่มเติมเราตระหนักว่าสังคมกำลังทหาร 'กำไร' ช่องว่างสามารถต้านทาน และแม้แต่หลัง-ช่วง โครงสร้างพลังงานขึ้น มากขึ้นเราต้องสละที่ heartlandism และสถานะ-centredness ในการปฏิบัติของพื้นที่ศึกษาชัดเจน พื้นที่ศึกษาไม่จะสามารถแข่งขัน สงสัยไม่มีที่แข็งแกร่งศึกษาชุมชนรอบ ๆ พื้นที่ศึกษาจะยังคงผลิตคุณภาพสูงความรู้เกี่ยวกับพื้นที่ problematiques แต่ที่จะพบ problematiques นี้ที่เกี่ยวข้องจะนักวิชาการในอนาคตถือได้นิพจน์บาง traitism passe¨ หรืออาจจะเป็นหรือไม่รูปแบบของ Orientalism เป็นต้น 21 ศตวรรษ แน่นอน ความแข็งแรงของพื้นที่ศึกษาเป็นของตนinsistence บน specificity กำหนดค่าพื้นที่ แต่จุดอ่อนของ imposi-สเตรชันของขอบเขตพื้นที่ที่ไม่มีเหตุผลยกเว้นอาจจากจุดฮาร์ทแลนด์ดู เราต้องการศึกษากำหนดค่าพื้นที่จากมุมมองอื่น ๆ เช่นเอาชนะ geographies เกิดอวิชชา เป็นการแก้ไขสเกลาที่ก่อตั้งขึ้นหลังจากสงครามโลกครั้งที่ 2 มีกำลังแปลง โลกจะถูก reterritorialised และจำเป็นการ reimagine การตั้งค่าคอนฟิกพื้นที่โผล่ออกมาระหว่างชาติและโลก ที่คำแนะนำในการทำในจุดนี้กระดาษให้ได้เลือกสามก่อน มีการก่อสร้างของภูมิภาค crosscutting คนทั่วไป นี้วิธีเป็นนวัตกรรม insofar นำช่องว่างและการปฏิบัติทางสังคมที่ตอนนี้กำไร และ partitioned แต่วิธีการนี้จะยัง repli-cate ที่บิดเบือนของพื้นที่ศึกษา โดยการสร้างใหม่ใจกลางเมืองและขอบ เป็นชุมชนของนักปราชญ์ซึ่งมักจะอยู่ในสถานที่ใหม่ของพวกเขา ตัวเลือกที่สองการหาพื้นที่การตั้งค่าคอนฟิกที่ไม่ใช่ดินแดนขนาดเล็ก การศึกษาของขอบ-ดินแดนให้เรารังผึ้งทั่วโลกของช่องวัสดุติดกันมีมากโครงแบบทางสังคมแตกต่างกันแต่ฮาร์ทแลนด์ไม่เฉพาะ ชุดนี้ของปริภูมิspecificity และครอบคลุมทั่วโลกทำให้ borderlands ภูมิภาคโลกชนิดต่าง ๆและเรียนอย่างถูกต้องมีส่วนร่วมของนักปราชญ์ทั่วไปทั้งหมด'พื้นที่' ตัวที่สามไปเพิ่มเติม ขั้นตอนการข้ามชาติแบบปริภูมิ configura-tions แต่สถาปัตยกรรมของพวกเขาจะเพิ่มเติมข้อมูลแบบชั่วคราว: เปลี่ยน บางครั้งอย่างรวดเร็ว ขนาดcompactness และซับซ้อนการศึกษาของไหลเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนขับใต้ดิน โดยรัฐ prohibi-สเตรชัน ได้ฉาวยาก ถ้ายึดจุดเฉพาะในพื้นที่หรือเวลา มันอยู่ที่นี่ว่าความเชี่ยวชาญพื้นที่ขาดไม่ได้สำหรับ 'การศึกษากระแส': ช่วยให้สามารถศึกษาขั้นตอนด้วยจากดินอย่างละเอียดในพื้นที่เฉพาะและเวลา กลับ การศึกษากระบวนการ geographies (และคอนโดมิเนียมรวม และ dis-แก้ไขปัญหา) จะช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญตั้งกระโดดขนาด แหกอย่างไร chrysalis ของdispensation ตั้งที่เกิดขึ้นหลัง จากสงครามโลกครั้งที่ 2 และ การพัฒนาแนวคิดใหม่ของพื้นที่ภูมิภาคในขณะเดียวกัน กลับใน Shillong คุณเสร็จมื้อกลางวันของคุณโดยไม่ถูกต้องอพยพจากเนปาลและบริการบนแผ่นว่าจากประเทศจีน ใช้เป็นภาษาฮินดีหนังสือพิมพ์จากเคาน์เตอร์และอ่านเกี่ยวกับไรเฟิลจู่โจมมาจากบังกลาเทศราคาทับทิมพม่า หญิงจาก Shillong ที่ทำดีในแคนาดา และเดือนสุดท้ายของยาเสพติดตาย หยุดเพลงทางวิทยุ และมีการประกาศทำเกี่ยวกับการเฉลิมฉลองของสาธารณรัฐอินเดีย หญิงสาวสองคนที่ถัดไปตาราง snigger และขุดเป็นก๋วยเตี๋ยวของไทย คุณเดินออกไปอาบแดด สงสัยเกี่ยวกับช่องว่าง ระดับ และขั้นตอนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โปรย, หมู่เกาะแหวนกลวงและ patchworks?
ถ้าเราเป็นจริงย้ายจากภูมิภาคลักษณะการประมวลผลภูมิภาคซึ่งในภูมิภาคอาจใช้เวลาไม่คุ้นเคยโปรยรูปแบบเชิงพื้นที่หมู่เกาะแหวนกลวง patchworks เราจะต้องพิจารณาว่าในอนาคตจะมีการศึกษาพื้นที่การชุมนุม เช่น`เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เพื่อตอบสนองต่อความท้าทายของมุมมองโลกทบทวนของ`ภูมิภาค 'ระบบรู้อยู่ภายใต้วิธี ช่องว่างทางสังคมคิดโดยการศึกษาพื้นที่และขนาดของพื้นที่การศึกษามีการซักค้านเป็น spatialisation ของทฤษฎีทางสังคมเข้ามาใหม่แผนที่ภูมิประเทศ ยิ่งเราตระหนักถึงวิธีการที่ใช้ชีวิตร่วมสมัยพระเอกสมมติฐานเดิมของความคิดที่ใช้ร่วมกันและเขตอาณาlifeways, สมมติฐานดังกล่าวมากขึ้นนอกจากนี้ยังถูกท้าทายสำหรับที่ผ่านมา และยิ่งเราตระหนักถึงวิธีการที่กองกำลังทางสังคมจากพื้นที่ชายขอบ`'สามารถต้านทานและแม้กระทั่งด้านหลังช่วงการจัดตั้งโครงสร้างอำนาจที่มากกว่าที่เราจะต้องสละheartlandism และรัฐcentredness โดยธรรมชาติในทางปฏิบัติของการศึกษาพื้นที่. เห็นได้ชัดว่ามีการศึกษาพื้นที่ จะไม่ได้ถูกทิ้งร้าง มีข้อสงสัยว่าแข็งแกร่งไม่เป็นชุมชนวิชาการสร้างขึ้นรอบ ๆ พื้นที่การศึกษาจะยังคงผลิตที่มีคุณภาพสูงความรู้เกี่ยวกับproblematiques พื้นที่ แต่ผู้ที่จะได้พบกับเหล่า problematiques ความเกี่ยวข้องหรือไม่จะนักวิชาการในอนาคตถือว่าเป็นสำนวนของtraitism Passe บางส่วนหรือบางทีอาจจะเป็นรูปแบบของต้นศตวรรษที่21 Orientalism? แน่นอนความแข็งแรงของการศึกษาพื้นที่ที่พวกเขาเรียกร้องในความจำเพาะของการกำหนดค่าเชิงพื้นที่ แต่จุดอ่อนของพวกเขาคือ imposi- การขอบเขตเชิงพื้นที่ที่ทำให้รู้สึกไม่ยกเว้นอาจจะมาจากจุดตำบลที่สำคัญของมุมมอง เพื่อที่จะเอาชนะภูมิภาคที่เกิดจากความไม่รู้ของเราจำเป็นต้องศึกษาการกำหนดค่าเชิงพื้นที่จากมุมมองอื่น ๆ เช่นกัน ในฐานะที่เป็นสเกลาแก้ไขที่จัดตั้งขึ้นหลังสงครามโลกครั้งที่ 2 จะถูกเปลี่ยนโลกจะถูก reterritorialised และมีความจำเป็นที่จะreimagine การกำหนดค่าเชิงพื้นที่ฉุกเฉินระหว่างชาติและระดับโลก ข้อเสนอแนะทำในจุดบทความนี้ถึงสามทางเลือกที่เป็นไปได้. ครั้งแรกที่มีการก่อสร้างในภูมิภาค crosscutting คนธรรมดา ซึ่งวิธีการที่เป็นนวัตกรรมตราบเท่าที่จะนำพื้นที่ร่วมกันและการปฏิบัติทางสังคมที่มีในขณะนี้ด้านวิชาการและการแบ่งพาร์ติชันเล็กน้อย แต่วิธีการนี้ยังมีแนวโน้มที่จะ repli- Cate บิดเบือนของการศึกษาในพื้นที่โดยการสร้าง heartlands ใหม่และอัตรากำไรขั้นต้นเช่นเดียวกับชุมชนของนักวิชาการที่มีแนวโน้มที่จะอยู่ในสิ้นเชิงใหม่ของพวกเขา ตัวเลือกที่สองคือการมองหาการกำหนดค่าเชิงพื้นที่ที่ไม่ได้เป็นดินแดนที่มีขนาดกะทัดรัด การศึกษา border- ดินแดนให้เรามีรังผึ้งทั่วโลกของพื้นที่ที่อยู่ติดกันกับวัสดุมากการกำหนดค่าที่แตกต่างกันทางสังคม แต่ไม่มีตำบลที่สำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง การรวมกันของอวกาศนี้เฉพาะเจาะจงและครอบคลุมทั่วโลกทำให้ชายแดนภูมิภาคของโลกชนิดที่แตกต่างกันและการศึกษาได้อย่างถูกต้องมีการมีส่วนร่วมของนักวิชาการของทุกธรรมดา`พื้นที่ ' ตัวเลือกที่สามไปไกล กระแสข้ามชาติทำค่าที่ตั้งไว้ในรูปแบบเชิงพื้นที่tions แต่สถาปัตยกรรมของพวกเขาจะยั่งยืนมากขึ้น: การเปลี่ยนแปลงบางครั้งอย่างรวดเร็วในขนาด. เป็นปึกแผ่นและความซับซ้อนการศึกษาของกระแสเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนที่ขับเคลื่อนใต้ดินโดยรัฐซึ่งห้ามการเป็นเรื่องยากที่ฉาวโฉ่แม้ว่ายึดกับจุดที่เฉพาะเจาะจงในพื้นที่หรือเวลา มันอยู่ที่นี่ความเชี่ยวชาญพื้นที่ที่ขาดไม่ได้อย่างแน่นอนสำหรับ `ศึกษาการไหล ': ก็สามารถให้การศึกษาของกระแสที่มีดินอย่างละเอียดในพื้นที่และเวลา ในทางกลับกันการศึกษาของภูมิภาคกระบวนการ(การกำกับดูแลและการปฏิบัติที่รวบรวมและปรากฏแก้พวกเขา) จะช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญในพื้นที่ที่จะข้ามไปขนาดที่จะแยกออกจากดักแด้ของยกเว้นในพื้นที่ซึ่งเกิดขึ้นหลังจากสงครามโลกครั้งที่ 2 และการพัฒนาใหม่ แนวคิดของพื้นที่ในภูมิภาค. ในขณะที่กลับมาอยู่ในซิลลองคุณได้เสร็จสิ้นอาหารกลางวันของคุณปรุงโดยผิดกฎหมายผู้อพยพจากประเทศเนปาลและเสิร์ฟบนจานลักลอบนำเข้ามาจากประเทศจีน ใช้ภาษาฮินดีหนังสือพิมพ์จากเคาน์เตอร์และอ่านเกี่ยวกับปืนไรเฟิลจู่โจมมาจากบังคลาเทศราคาของทับทิมพม่า, หญิงจากซิลที่ทำดีในประเทศแคนาดาและเดือนสุดท้ายของการเสียชีวิตยาเสพติด เพลงในวิทยุได้หยุดและประกาศจะทำเกี่ยวกับการเฉลิมฉลองของอินเดียวันสาธารณรัฐ หญิงสาวสองคนที่ต่อไปหัวเราะในใจตารางและขุดลงไปในก๋วยเตี๋ยวไทย คุณเดินออกไปในดวงอาทิตย์ที่สงสัยเกี่ยวกับช่องว่าง, เครื่องชั่งน้ำหนักและกระแส

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หมู่เกาะหน้าแหวนกลวงและตัดเย็บ ?
ถ้าเราก็ย้ายจากลักษณะภูมิศาสตร์กระบวนการใหม่ที่ไม่คุ้นเคยพื้นที่ภูมิภาค
อาจใช้รูปแบบหน้าหมู่เกาะ , แหวนกลวง , จําหน่าย
เราจะต้องพิจารณาในอนาคต ว่ามีการศึกษาพื้นที่ปกติเช่น
` เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ' ในการตอบสนองต่อความท้าทายของโลก มุมมองของ
, ศึกษา` แคว้น ' ระบบของการรู้อยู่ภายใต้วิธี สังคมเป็นจินตนาการ โดยพื้นที่ศึกษา
และสัดส่วนของพื้นที่ศึกษาจะถูกตรวจสอบใหม่เป็น spatialisation ของทฤษฎีทางสังคม
เข้าสู่ภูมิประเทศแผนที่ใหม่ . ยิ่งเราตระหนักถึงวิธีการที่
ชีวิตร่วมสมัย eludes สมมติฐานเดิมของ territorially แบ่งปันความคิดและ lifeways
,สมมติฐานดังกล่าวเพิ่มเติม ยังถูกท้าทายสำหรับอดีต และเราตระหนักว่าสังคม
กองกำลังจาก ` ชายขอบ ' เป็นสามารถต้านทาน และแม้แต่หลัง -
ช่วงก่อตั้งโครงสร้างพลังงานมากขึ้นเราต้องสละ heartlandism
รัฐและ centredness ที่แท้จริงในการปฏิบัติของพื้นที่ศึกษา .
อย่างชัดเจน พื้นที่ศึกษาจะไม่ทอดทิ้ง มีข้อสงสัยว่าแข็งแรง
ชุมชนวิชาการสร้างรอบพื้นที่การศึกษาจะยังคงผลิตความรู้เกี่ยวกับพื้นที่สูง
problematiques . แต่ใครจะหา problematiques เหล่านี้ที่เกี่ยวข้อง ?
จะถือว่าเป็นนิพจน์ของบัณฑิตในอนาคตมีใบเบิกทางตั้ง traitism หรือบางทีเป็น
รูปแบบของตะวันออก early-21st-century ? แน่นอน , ความแรงของ พื้นที่ศึกษาคือ
ยืนยันความจำเพาะของรูปแบบเชิงพื้นที่ แต่จุดอ่อนคือ imposi -
tion ของพื้นที่ขอบเขตที่ให้ความรู้สึกไม่อาจยกเว้นจากจุดใจกลางของ
มุมมอง เพื่อที่จะเอาชนะ ซึ่งผลของความไม่รู้ เราต้องศึกษารูปแบบเชิงพื้นที่ จากมุมมองอื่น ๆเช่นกัน เป็นสเกลาร์แก้ไขก่อตั้งขึ้นหลังสงครามโลกครั้งที่ 2 มีการเปลี่ยน
,โลกจะถูก reterritorialised และมันเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อ reimagine ฉุกเฉินพื้นที่การกำหนดค่า
ระหว่างชาติ และระดับโลก
ข้อเสนอแนะทำในจุดนี้กระดาษกับสามทางเลือกที่เป็นไปได้ .
ก่อนมีการก่อสร้างของภูมิภาคโค่นตัวธรรมดา วิธีการนี้
เป็นนวัตกรรมที่ตราบเท่าที่มันเป็นการรวมตัวกันเป็นสังคมและการปฏิบัติที่
ตอนนี้ด้านขอบและเพิ่ม . แต่วิธีการนี้ยังมีแนวโน้มที่จะ repli -
เคทบิดเบือนของพื้นที่ศึกษา โดยการสร้างใหม่ และระยะกลาง ตลอดจนชุมชนนักวิชาการ
ที่มักจะอยู่ภายใน arenas ใหม่ของพวกเขา ตัวเลือกที่สองคือการมองหารูปแบบ
เชิงพื้นที่ที่ไม่ได้เป็นดินแดนที่กะทัดรัด การศึกษาชายแดน -
ที่ดินให้กับทั่วโลกรังผึ้งเป็นวัสดุติดกันกับสังคมแบบแตกต่างกันมาก
แต่ไม่เฉพาะฮาร์ทแลนด์ การรวมกันของพื้นที่ความจำเพาะและความครอบคลุมทั่วโลก ทำให้ Borderlands
โลกภูมิภาคของประเภทที่แตกต่างกันและศึกษามันให้ดี
ต้องการการมีส่วนร่วมของนักวิชาการทั้งหมดปกติ
` พื้นที่ ' ตัวเลือกที่สามยืนยงรูปแบบการไหลข้ามชาติทำ configura -
tions แต่สถาปัตยกรรมของพวกเขาจะไม่ยั่งยืนมากกว่า มันเปลี่ยน บางครั้งอย่างรวดเร็วในขนาด
ความเป็นปึกแผ่นและความซับซ้อน
การศึกษากระแสเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนที่ขับเคลื่อนใต้ดิน โดยรัฐ prohibi -
tion เป็นอย่างฉาวโฉ่ยาก ถ้ายึดจุดที่เฉพาะเจาะจงในพื้นที่หรือเวลา . มัน
ที่นี่คือพื้นที่ที่เชี่ยวชาญจะขาดไม่ได้อย่าง ` การศึกษา ' กระแส : มันสามารถให้
การศึกษาไหลไปกับสายดินอย่างละเอียดในพื้นที่เฉพาะและครั้ง ในการเปิด ,
ศึกษากระบวนการใหม่ ( และกฎระเบียบวิธีปฏิบัติที่รวบรวมและ dis -
แก้พวกเขา ) จะช่วยให้พื้นที่ผู้เชี่ยวชาญเพื่อข้ามระดับที่จะแบ่งออกจากดักแด้ของ
พื้นที่ที่ไม่จำเป็นซึ่งเกิดขึ้นหลังจากสงครามโลกครั้งที่ 2 และเพื่อพัฒนาแนวคิดใหม่ของ

พื้นที่ภูมิภาค ในขณะเดียวกันกลับใน Shillong คุณเสร็จสิ้นอาหารกลางวันของคุณปรุงโดยผิดกฎหมาย
จากประเทศเนปาลและเสิร์ฟบนจาน ลักลอบนำเข้าจากประเทศจีน ใช้ภาษาฮินดี
หนังสือพิมพ์จากเคาน์เตอร์และอ่านเกี่ยวกับปืนไรเฟิลจู่โจมเข้ามาจากบังคลาเทศ
ราคาของพม่าทับทิมผู้หญิงจาก Shillong ใครทำให้ดีในประเทศแคนาดาและ
เดือนสุดท้ายของยาเสียชีวิต เพลงในวิทยุได้หยุดและประกาศเป็น
ทำเกี่ยวกับการเฉลิมฉลองของอินเดียวันสาธารณรัฐ . สองหญิงสาวที่หัวเราะคิกคัก
โต๊ะถัดไปและขุดลงไปในก๋วยเตี๋ยวไทยของพวกเขา คุณเดินออกไปในดวงอาทิตย์ สงสัย
เกี่ยวกับ เป็น เครื่องชั่ง และไหล