Digital storytelling is a powerful

Digital storytelling is a powerful technology tool in education which integrates
computer technologies and the art of telling stories together. It combines texts, images, and
audios into creative media of storytelling. Digital storytelling can be used as a multimedia
tool in language learning to help students improve their English speaking skills by using
technology to tell the story in their own words and voice. The purposes of this study were to
investigate the implementation of digital storytelling in developing English speaking skills
and the satisfaction toward learning from digital storytelling of 50 Thai undergraduate
students who enrolled in the English compulsory course at Suranaree University of
Technology in Trimester 2/2012. Before creating digital storytelling, students had to take pretest
to identify their speaking ability. After that, the students were encouraged to create their
own digital storytelling by telling the story along with the pictures through window movie
maker. Their speaking skills were practiced and improved when they rehearse to tell the story
with the window movie maker. Afterwards, all of the digital storytelling were presented and
published through digital storytelling websites for sharing the ideas with their friends in the
classroom. After the presentation, the post-test was used to compare for finding out how well
students’ English speaking skills were developed. The evaluation for efficiency was
conducted relying on the Brahmawong E1/E2 formula with 80/80 standard criterion. In
addition, the students were interviewed how digital storytelling help them improve their
speaking abilities. The effects of implementing digital storytelling in the classroom have
developed and helped the students’ English speaking skills. Moreover, it can help teachers to
design their curricula with digital storytelling in the instruction so that students can be active
and self-directed learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นิทานดิจิตอลเป็นเครื่องมือเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพในการศึกษาซึ่งรวมเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และศิลปะของการบอกเล่าเรื่องราวด้วยกัน ที่ผสมผสานข้อความ รูปภาพ และไฟล์เสียงลงในสื่อสร้างสรรค์ของนิทาน สามารถใช้นิทานดิจิตอลมัลติมีเดียเครื่องมือในการเรียนเพื่อช่วยให้นักเรียนปรับปรุงทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้ภาษาเทคโนโลยีเล่าเรื่องคำพูดและเสียงของตนเอง วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีการตรวจสอบการดำเนินการของดิจิตอลนิทานในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและความพึงพอใจต่อการเรียนรู้จากนิทานดิจิตอลของตรีไทย 50นักศึกษาที่ลงทะเบียนในหลักสูตรภาคบังคับภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยสุรนารีเทคโนโลยีในไตรมาส 2/2555 ก่อนการสร้างนิทานดิจิตอล นักเรียนได้ใช้แล็ปว่าการระบุความสามารถในการพูด หลังจากนั้น นักเรียนมีการสร้างของพวกเขานิทานดิจิทัลเอง โดยบอกเรื่องภาพภาพยนตร์ต่างเครื่องทำงาน ฝึกฝนทักษะการพูด และปรับปรุงขึ้นเมื่อพวกเขาต้องทดสอบด้วยหน้าต่าง movie maker หลังจากนั้น นิทานดิจิตอลทั้งหมดถูกนำเสนอ และเผยแพร่ผ่านทางเว็บไซต์นิทานดิจิตอลสำหรับการแบ่งปันความคิดกับเพื่อนในการห้องเรียน หลังจากงานนำเสนอ การทดสอบหลังใช้เปรียบเทียบเพื่อหาวิธีที่ดีทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนได้รับการพัฒนา เป็นการประเมินเพื่อให้มีประสิทธิภาพดำเนินการในสูตรใน Brahmawong E1/E2 เกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ในนอกจากนี้ นักเรียนได้สำรวจวิธีดิจิตอลนิทานช่วยปรับปรุงการความสามารถในการพูด ผลของการใช้นิทานดิจิตอลในห้องเรียนได้พัฒนา และช่วยเหลือนักเรียนที่ภาษาอังกฤษทักษะการพูด นอกจากนี้ สามารถช่วยครูออกแบบหลักสูตรของพวกเขากับนิทานดิจิตอลคำสั่งเพื่อให้นักเรียนสามารถใช้งานได้และผู้เรียนโดยตรงด้วยตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเล่านิทานดิจิตอลเป็นเครื่องมือที่มีเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพในการศึกษาซึ่งรวม
เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และศิลปะของการเล่าเรื่องด้วยกัน มันรวมข้อความภาพและ
ไฟล์เสียงลงในสื่อความคิดสร้างสรรค์ของการเล่าเรื่อง การเล่านิทานดิจิตอลสามารถใช้เป็นมัลติมีเดีย
เครื่องมือในการเรียนรู้ภาษาเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาภาษาอังกฤษทักษะการพูดโดยใช้
เทคโนโลยีในการบอกเล่าเรื่องราวในคำพูดของตัวเองและเสียง วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้เพื่อ
ตรวจสอบการดำเนินงานของการเล่าเรื่องแบบดิจิตอลในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ
และความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนรู้จากการเล่าเรื่องของดิจิตอล 50 ระดับปริญญาตรีไทย
นักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรภาคบังคับภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยสุรนารีของ
เทคโนโลยีในไตรมาสที่ 2/2012 ก่อนที่จะสร้างการเล่าเรื่องดิจิตอลนักเรียนต้องใช้เวลาก่อนการทดลอง
ในการระบุความสามารถในการพูดของพวกเขา หลังจากที่นักเรียนได้รับการสนับสนุนในการสร้างของพวกเขา
เล่าเรื่องดิจิตอลเองโดยบอกเล่าเรื่องราวพร้อมกับภาพที่ผ่านภาพยนตร์หน้าต่าง
ชง ทักษะการพูดของพวกเขาได้รับการฝึกฝนและการปรับปรุงเมื่อพวกเขาฝึกซ้อมเพื่อบอกเล่าเรื่องราว
ที่มีการผลิตภาพยนตร์หน้าต่าง หลังจากนั้นทั้งหมดของการเล่าเรื่องแบบดิจิตอลได้ถูกนำเสนอและ
เผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ของการเล่าเรื่องแบบดิจิตอลสำหรับการแบ่งปันความคิดกับเพื่อน ๆ ของพวกเขาใน
ชั้นเรียน หลังจากที่นำเสนอการโพสต์การทดสอบถูกใช้ในการเปรียบเทียบในการหาวิธีที่ดีที่
ทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนได้รับการพัฒนา การประเมินผลอย่างมีประสิทธิภาพได้รับการ
ดำเนินการอาศัยสูตรพรหม E1 / E2 กับเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ใน
นอกจากนี้นักเรียนที่ถูกสัมภาษณ์วิธีการเล่าเรื่องแบบดิจิตอลช่วยในการปรับปรุงของพวกเขา
ความสามารถในการพูด ผลกระทบของการใช้การเล่าเรื่องแบบดิจิตอลในห้องเรียนได้
รับการพัฒนาและช่วยให้ทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน นอกจากนี้ยังสามารถช่วยครูในการ
ออกแบบหลักสูตรของพวกเขาด้วยการเล่าเรื่องแบบดิจิตอลในการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนสามารถใช้งาน
เรียนและผู้กำกับตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดิจิตอลการเล่านิทานเป็นเครื่องมือในการศึกษา ซึ่งรวมเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และศิลปะของการบอกเรื่องราวเข้าด้วยกัน มันรวมข้อความ , ภาพ , และไฟล์เสียงลงในสื่อสร้างสรรค์ของการเล่าเรื่อง ดิจิตอลสามารถใช้เป็นสื่อนิทานเครื่องมือในการเรียนรู้เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้ภาษาเทคโนโลยีเพื่อบอกเล่าเรื่องราวในคำพูดของตัวเองและเสียง การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาศึกษาการใช้ดิจิตอลการเล่านิทานในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนรู้จากการเล่าเรื่องดิจิตอล 50 ไทยระดับปริญญาตรีนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนวิชาภาษาอังกฤษภาคบังคับ ที่มหาวิทยาลัยสุรนารีเทคโนโลยีในไตรมาสที่ 2 / 2555 ก่อนที่จะสร้างดิจิตอลนิทาน นักเรียนต้องใช้เวลาเรียนการระบุความสามารถในการพูดของพวกเขา . หลังจากนั้น นักเรียนมีการสร้างของพวกเขาเองดิจิตอลนิทานโดยบอกเรื่องพร้อมกับรูปภาพผ่านทางหน้าต่างภาพยนตร์maker พวกเขาถูกฝึกทักษะการพูดและพัฒนาเมื่อพวกเขาซ้อมเพื่อบอกเรื่องราวกับหน้าต่าง Movie maker หลังจากนั้น ทั้งหมดของการเล่าเรื่องและนำเสนอดิจิตอลเผยแพร่ผ่านทางเว็บไซต์ การเล่าเรื่องดิจิตอลสำหรับการแบ่งปันความคิดกับเพื่อนของพวกเขาในในชั้นเรียน หลังจากพรีเซนต์ สอบหลังถูกใช้ในการเปรียบเทียบเพื่อหาอย่างไรดีทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนได้รับการพัฒนา การประเมินประสิทธิภาพ คือโดยอาศัย ทัศนีย์ บุญเติม ด้วยสูตร E1 / E2 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80 / 80 ในนอกจากนี้ นักเรียนได้ให้สัมภาษณ์ว่า ดิจิตอล การช่วยให้พวกเขาปรับปรุงของพวกเขาความสามารถในการพูด ผลของการใช้นิทานในชั้นเรียนมีดิจิตอลและช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ . นอกจากนี้ยังสามารถช่วยให้ครูการออกแบบหลักสูตรของพวกเขาด้วยการเล่าเรื่องแบบดิจิตอลในการสอน เพื่อให้นักเรียนสามารถใช้งานและ การเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของผู้เรียน