In Turkey, instructional programmes

In Turkey, instructional programmes for elementary schools were improved through the constructivist approach and were put into practice in the 2005-2006 school year. In this new approach, which has replaced traditional forms of measurement and evaluation, alternative methods of measurement and evaluation are favoured (Güzeller & Akin, 2011; Milli Egitim Bakanligi [Ministry of National Education] [MEB], 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในตุรกี โครงการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนประถมศึกษาได้ดีขึ้นผ่านวิธีการแบบสร้างสรรค์นิยม และนำสู่การปฏิบัติในโรงเรียนปี 2005-2006 ในวิธีใหม่นี้ ซึ่งได้เปลี่ยนรูปแบบดั้งเดิมของการวัดและประเมินผล วิธีวัดและประเมินผลทางเลือกจะ favoured (Güzeller & Akin, 2011 Egitim Bakanligi [ศึกษากระทรวงแห่งชาติ] [MEB], 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในตุรกีโปรแกรมการเรียนการสอนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาได้รับการปรับปรุงผ่านวิธีการคอนสตรัคติและถูกนำไปปฏิบัติในโรงเรียนปี 2005-2006 ในวิธีการใหม่นี้ซึ่งได้เปลี่ยนรูปแบบดั้งเดิมของวัดและประเมินผลวิธีการทางเลือกของการวัดและประเมินผลเป็นที่ชื่นชอบ (คล้ายGüzeller & 2011; Milli Egitim Bakanligi [กระทรวงการศึกษาแห่งชาติ] [MEB] 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในตุรกี , โปรแกรมการสอนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา มีการปรับปรุงวิธีการผ่านแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ และนำสู่การปฏิบัติใน 2548-2549 โรงเรียนปี ในแนวทางใหม่นี้ ซึ่งได้เข้ามาแทนที่รูปแบบดั้งเดิมของการวัดและประเมินผล วิธีการทางเลือกของการวัดและประเมินผลมี favoured ( G üเซล& Akin , 2011 ;พัน egitim bakanligi [ กระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ ] [ เฟอร์นิเจอร์ ] , 2009 )