The processes of gathering andevalu

The processes of gathering and
evaluating evidence are essential
to inform and guide professional
practice. This chapter explores the
use of iPods as a tool to bring
together the teaching field and the
tertiary classroom. We report on
two iterative cycles where we have
designed and implemented a
learning experience to engage our
students in collecting, evaluating
and reflecting upon knowledge
shared by practitioners in the field.
The task encourages students to
consider the ‘teacher wisdom’
(Labbo, Leu, Kinzer, Teale,
Cammack, Kara-Soteriou &
Sanny, 2003) that can be gathered
and disseminated through podcasts
as they plan, record and edit an
oral text to share with their student
colleagues through their subject
website.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการของการรวบรวมและประเมินหลักฐาน

มีความจำเป็นที่จะแจ้งให้ทราบและเป็นแนวทางในการปฏิบัติที่เป็นมืออาชีพ
บทนี้สำรวจ
ใช้ไอพอดเป็นเครื่องมือที่จะนำมา
ร่วมกันด้านการเรียนการสอนและตติยภูมิ
ห้องเรียน เรารายงานบน
สองรอบซ้ำที่เราได้
การออกแบบและดำเนินการเรียนรู้ประสบการณ์
จะมีส่วนร่วมของเรา
นักเรียนในการเก็บรวบรวมการประเมินผลและสะท้อนให้เห็นถึง
ความรู้
ที่ใช้ร่วมกันโดยผู้ปฏิบัติงานในสาขา.
งานส่งเสริมให้นักเรียนพิจารณา
'ครูภูมิปัญญา'
(labbo, ลิว, kinzer, Teale
CAMMACK, คาร่า-soteriou &
Sanny, 2003) ที่สามารถรวบรวม
และเผยแพร่ผ่าน พอดคาสต์
ที่พวกเขาวางแผนที่บันทึกและแก้ไขข้อความในช่องปาก
ที่จะแบ่งปันกับเพื่อนร่วมงานของนักเรียน
ของพวกเขาผ่านเรื่อง
เว็บไซต์ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนการของการรวบรวม และ
ประเมินหลักฐานสำคัญ
เพื่อแจ้ง และแนะนำอาชีพ
ฝึก บทนี้สำรวจ
ใช้ iPods เป็นเครื่องมือในการนำ
กันฟิลด์สอนและ
เรียนระดับมหาวิทยาลัย เรารายงาน
สองรอบซ้ำที่เรามี
ออกแบบ และดำเนินการ
เรียนรู้ประสบการณ์การต่อสู้ของเรา
นักเรียนรวบรวม ประเมิน
และสะท้อนตามความรู้
ใช้ร่วมกัน โดยผู้ที่อยู่ในฟิลด์
งานสนับสนุนให้นักเรียน
พิจารณา 'ครูภูมิปัญญา'
(Labbo ลือ Kinzer, Teale,
Cammack คารา-Soteriou &
หนาน 2003) ที่สามารถรวบรวม
และเผยแพร่ผ่านพอดคาสต์
พวกเขาวางแผน บันทึก และแก้ไขการ
ข้อความช่องปากร่วมกับนักเรียนของพวกเขา
ร่วมผ่านเรื่องของ
เว็บไซต์ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการของการรวมกลุ่มและ
หลักฐานการประเมินเป็นเรื่องที่จำเป็น
ซึ่งจะช่วยในการแจ้งให้ทราบและมัคคุเทศก์มืออาชีพ
การปฏิบัติ บทนี้เป็นการสำรวจในห้องเรียนขั้น
การใช้ไอพอทเป็นเครื่องมือในการนำ
ซึ่งจะช่วยกันฟิลด์การเรียนการสอนและให้
ซึ่งจะช่วยได้ เราจะรายงาน
สองรอบฝึกฝนตามสถานที่ซึ่งเรามี
ซึ่งจะช่วยได้รับการออกแบบและปรับใช้ประสบการณ์การเรียนรู้
ซึ่งจะช่วยในการประกอบความรู้
ซึ่งจะช่วยนักเรียนในการจัดเก็บและการประเมินผล

ตามมาตรฐานของเราสะท้อนถึงเมื่อใช้ร่วมกันโดยผู้ประกอบในฟิลด์.
งาน
ซึ่งจะช่วยส่งเสริมให้นักศึกษาได้ทำในเรื่องที่"ครู ภูมิปัญญา '
( labbo ,,ลิว, kinzer , teale ,
cammack , kara-soteriou &
sanny , 2003 )ที่สามารถรวบรวมได้
และจัดส่งผ่านไม่มีพอดคาสต์
ตามแผน,บันทึกและแก้ไขที่
ซึ่งจะช่วยด้วยวาจาข้อความที่จะใช้ร่วมกับเพื่อนร่วมงานของนักศึกษา

ซึ่งจะช่วยเรื่องผ่านเว็บไซต์.