There were suggestions of pupils “e

There were suggestions of pupils “enjoy[ing] seeing things done in a different way” [VC/Ma]; of “a
different style of work... going on” [TC/Ma], “a different way of doing things” [MC/Ma], and “a
different teaching and learning style” [VC/Ma]. Teachers emphasised the use of ICT tools to make
tasks less “laborious” [VC/En; MC/Ma; TC/Sc], less “tedious and repetitious” [SC/Ma]; so eliminating
“the drudgery” [SC/Ma], removing “the monotonous stuff” [GS/Sc], and “tak[ing] away the tedium”
[VC/Sc]. Reciprocally, working with ICT could take on the character of “playing around” and
“messing about” [SC/En; VC/En; GS/Ma; MC/Ma]; it was even dubbed “a motivating toy” [GS/Ma].
Teachers also elaborated how use of ICT could make activities more interesting, exciting and fun,
highlighting revision and reinforcement activities in this respect:
It’s very difficult when you’re revising to keep it interesting… But use computers and it’s… like
they’ve woken up again. [TC/Sc]
It does get boring, lesson after lesson, going through the tables in the same way, so I set up, on the
spreadsheet, part of a multiplication grid, and they had to complete it as quickly as possible. [VC/Ma]
Using PowerPoint to do quizzes… so the question comes up and then they can press and the answer is
revealed… is a good way in of reinforcing [detail]… in what to them is a more fun way. [MC/En]
Likewise, in English, editing texts with ICT tools was considered as “adding a little more fun”
[TC/En; similar SC/En]. In Science, CD-ROM resources were characterised as “amusing” and
“dramatic” as well as “interesting” to pupils [VC/Sc]. In Mathematics, ICT-mediation was seen as
making investigations more exciting, while preserving the important intellectual aspect:
It takes out all the laborious stuff… if you’re doing an investigation. It’s using it as a tool… to save
time, to make it more exciting… but you’re still having to do the mathematical stuff yourself. [MC/Ma]
In summary, teachers pointed to ways in which use of ICT could enhance the appeal of classroom
activity, not only in terms of novelty and variety, and of fun and excitement, but by reducing the
laboriousness of work –related to the effecting of working processes already noted– and introducing
a more experimental, playful style –related to the trialling and refinement already noted.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีคำแนะนำของนักเรียน "เพลิดเพลินกับสิ่งเห็น [กำลัง] ทำวิธีอื่น" [VC/Ma]; ของ "aลักษณะต่าง ๆ ของการทำงาน...เกิดขึ้น " [TC/Ma], "อย่างการทำ" [MC/Ma], และ"ต่าง ๆ สอน และลักษณะการเรียนรู้" [VC Ma] ครู emphasised การใช้เครื่องมือ ICT เพื่อให้งานน้อย "ลำบาก" [VC/น้ำ MC/Ma TC/Sc], น้อย "น่าเบื่อ และเกิดซ้ำ" [SC/Ma]; เพื่อ ขจัด"drudgery" [SC/Ma], เอา "สิ่งน่าเบื่อ" [GS/Sc], และ "ตาก [กำลัง] ไป tedium "[VC/Sc] Reciprocally ทำงานกับ ICT สามารถทำในลักษณะของการ "เล่นรอบ" และ"messing เกี่ยวกับ" [SC En VC/น้ำ GS/Ma MC/Ma]; ได้ฉายาว่า "เป็นของเล่นที่จูงใจ" [GS/Ma]ครูยัง elaborated วิธีใช้ ICT สามารถทำกิจกรรมอื่น ๆ ที่น่าสนใจ น่าตื่นเต้น และ สนุกสนานเน้นปรับปรุงและเสริมสร้างกิจกรรมในนี้:มันเป็นเรื่องยากมากเมื่อคุณต้องการแก้ไขเพื่อให้น่าสนใจ... แต่ใช้คอมพิวเตอร์ และเหมือนพวกเขาได้ตื่นขึ้นอีกครั้ง [TC/Sc]มันดูน่าเบื่อ บทหลังจากเรียน ผ่านตารางเดียว เพื่อตั้ง ในการกระดาษ ส่วนหนึ่งของตารางการคูณ และพวกเขาให้เสร็จสมบูรณ์โดยเร็วที่สุด [VC Ma]ใช้ PowerPoint ในการทำแบบทดสอบให้...ดังนั้นคำถามมาแล้ว จะสามารถกด และคำตอบคือเปิดเผย...เป็นวิธีดีในของเสริม [รายละเอียด]...ในสิ่งที่พวกเขาเป็นมากกว่าวิธีการ [MC/En]ในทำนองเดียวกัน ภาษาอังกฤษ แก้ไขข้อความ ด้วยเครื่องมือ ICT ได้ถือว่าเป็น "เพิ่มเล็กน้อยเพิ่มเติมความสนุก"[TC/น้ำ น้ำคล้าย SC] วิทยาศาสตร์ ซีดีรอมทรัพยากรได้ดำเนินเป็น "สนุก" และ"ละคร" และ "น่าสนใจ" ให้นักเรียน [VC/Sc] ในวิชาคณิตศาสตร์ ICT-กาชาดถูกมองว่าเป็นทำการสอบสวนเพิ่มเติมน่าตื่นเต้น ในขณะที่รักษาด้านปัญญาที่สำคัญ:มันจะออกทั้งหมดลำบากสิ่ง...ถ้าคุณกำลังทำการสอบสวน ใช้มันเป็นเครื่องมือ...การบันทึกเวลา ทำให้มากขึ้นน่าตื่นเต้น...แต่คุณยังมีทำสิ่งทางคณิตศาสตร์ด้วยตนเอง [MC Ma]ในสรุป ครูชี้วิธีการใช้ ICT สามารถเพิ่มอุทธรณ์ของห้องเรียนกิจกรรม ไม่เพียงแต่นวัตกรรมและความหลากหลาย และ ความสนุกสนานและความตื่นเต้น แต่ ด้วยการลดการlaboriousness –ที่เกี่ยวข้องจะมีผลต่อกระบวนการทำงานไว้แล้วงาน และแนะนำการเพิ่มเติมทดลอง ขี้เล่นสไตล์ – ที่เกี่ยวข้องกับการ trialling และการบันทึกไว้แล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีข้อเสนอแนะของนักเรียนเป็น "สนุกกับ [วัน] เห็นสิ่งที่ทำในทางที่แตกต่างกัน" [VC / Ma]; ของ
"ซึ่งเป็นรูปแบบที่แตกต่างกันของการทำงานที่เกิดขึ้น... " [TC / Ma] "วิธีที่แตกต่างในการทำสิ่ง" [MC / Ma] และว่า
"การเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่แตกต่างกันสไตล์" [VC / Ma] ครูเน้นการใช้เครื่องมือไอซีทีที่จะทำให้งานน้อย "ลำบาก" [VC / En;
MC / Ma; TC / Sc] น้อย "น่าเบื่อและซ้ำซาก" [SC / Ma]; เพื่อกำจัด
"งานน่าเบื่อหน่าย" [SC / Ma] ลบ "สิ่งที่น่าเบื่อ" [GS / Sc] และ "ตาก [วัน] ไปความน่าเบื่อ"
[VC / Sc] ซึ่งกันและกันทำงานร่วมกับไอซีทีอาจจะใช้ในลักษณะของ "เล่นรอบ" และ
"ล้อเล่นเกี่ยวกับ" [SC / En; VC / En; GS / Ma; MC / Ma]; มันได้รับการขนานนามว่าแม้ "เป็นของเล่นที่สร้างแรงจูงใจ" [GS / Ma].
ครูยังอธิบายวิธีการใช้ไอซีทีจะทำให้กิจกรรมที่น่าสนใจอื่น ๆ
อีกมากมายที่น่าตื่นเต้นและสนุกไฮไลท์กิจกรรมการแก้ไขและการเสริมแรงในแง่นี้:
มันยากมากเมื่อคุณปรับไป ให้มันน่าสนใจ ... แต่ใช้คอมพิวเตอร์และก็ ...
เหมือนที่พวกเขาได้ตื่นขึ้นมาอีกครั้ง [TC / Sc] มันไม่น่าเบื่อได้รับบทเรียนหลังจากบทเรียนที่จะผ่านตารางในทางเดียวกันดังนั้นฉันจะตั้งค่าบนสเปรดชีตส่วนหนึ่งของตารางการคูณและพวกเขาจะดำเนินการได้โดยเร็วที่สุด [VC / Ma] การใช้ PowerPoint ที่จะทำแบบทดสอบ ... ดังนั้นคำถามขึ้นมาและพวกเขาก็สามารถกดคำตอบคือได้เปิดเผย... เป็นวิธีที่ดีในการเสริม [รายละเอียด] ... ในสิ่งที่พวกเขาจะเป็นวิธีที่สนุกมากขึ้น [MC / En] ในทำนองเดียวกันในภาษาอังกฤษตำราการแก้ไขด้วยเครื่องมือไอซีทีได้รับการพิจารณาว่าเป็น "การเพิ่มความสนุกสนานมากขึ้นเล็ก ๆ น้อย ๆ " [TC / En; ที่คล้ายกัน SC / th] ในสาขาวิทยาศาสตร์ทรัพยากร CD-ROM มีลักษณะเป็น "สนุก" และ"น่าทึ่ง" เช่นเดียวกับ "น่าสนใจ" เพื่อนักเรียน [VC / Sc] ในคณิตศาสตร์ ICT-ไกล่เกลี่ยถูกมองว่าการสืบสวนน่าตื่นเต้นมากขึ้นในขณะที่รักษาลักษณะทางปัญญาที่สำคัญมันต้องใช้เวลาออกทุกสิ่งที่ลำบาก... ถ้าคุณกำลังทำสอบสวน ก็ใช้มันเป็นเครื่องมือ ... เพื่อประหยัดเวลาที่จะทำให้มันน่าตื่นเต้นมากขึ้น... แต่คุณยังคงมีที่จะทำสิ่งที่ตัวเองทางคณิตศาสตร์ [MC / Ma] โดยสรุปครูชี้ไปที่วิธีการที่ใช้ ICT สามารถเพิ่มความน่าสนใจของห้องเรียนกิจกรรมไม่เพียงแต่ในแง่ของความแปลกใหม่และความหลากหลายและสนุกสนานและความตื่นเต้น แต่โดยการลดความเพียรพยายามในการทำงานที่เกี่ยวข้องกับการมีผลต่อการทำงานของกระบวนการแล้ว noted- และแนะนำทดลองเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบขี้เล่นกับtrialling และการปรับแต่งที่ระบุไว้แล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีข้อเสนอแนะของนักเรียน " สนุก [ ing ] เห็นสิ่งที่ทำในวิธีที่แตกต่างกัน " [ VC / Ma ] ; "
สไตล์ที่แตกต่างของการทำงาน . . . . . . . ขึ้น " [ TC / Ma ] , " วิธีที่แตกต่างจากการทำ " [ MC / MA ] และ "
ที่แตกต่างกันการเรียนการสอนสไตล์ " [ VC / มา ] ครูเน้นการใช้เครื่องมือไอซีทีให้
งานน้อยลง " อุตสาหะ " [ VC / en ; MC / MA ; TC / SC ] น้อย " ที่น่าเบื่อและซ้ำซาก " [ SC / Ma ] ;เพื่อขจัด
" งานหนัก " [ SC ] / มา เอา " ซ้ำซากของ " [ GS / SC ] และ " แทค [ ing ] ไปน่าเบื่อ "
[ VC / SC ] ซึ่งกันและกัน การทำงานกับไอซีทีจะใช้ในลักษณะของ " เล่นรอบ "
" ยุ่งเกี่ยวกับ " [ SC / en ; VC / en ; GS / MC / MA MA ; ] ; มันถูกขนานนามว่า " การสร้างแรงจูงใจของเล่น " [ GS / Ma ] .
ครูยังอธิบายวิธีการใช้ ICT ให้กิจกรรมที่น่าสนใจมากขึ้นที่น่าตื่นเต้นและสนุก
เน้นทบทวนและเสริมกิจกรรมในส่วนนี้ :
มันยากมากเมื่อคุณได้รับที่จะให้มันน่าสนใจ . . . . . . . แต่ใช้คอมพิวเตอร์ และมัน . . . . . . . . ชอบ
พวกเขาได้ตื่นขึ้นอีกครั้ง [ TC / SC ]
มันไม่น่าเบื่อ สอนตามบทเรียน ผ่านตารางในแบบเดียวกัน ดังนั้นผมจึงตั้งค่าบน
สเปรดชีต , ส่วนหนึ่งของการคูณตารางและพวกเขาจะเสร็จสมบูรณ์ให้เร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ [ VC / Ma ]
ใช้ PowerPoint เพื่อทำแบบทดสอบ . . . . . . . ดังนั้น คำถามขึ้นมา แล้วจะกดตอบ
เปิดเผย . . . . . . . เป็นวิธีที่ดีในการเสริม [ รายละเอียด ] . . . . . . . ในสิ่งที่พวกเขามีความสนุกสนานมากขึ้นทาง [ MC / th ]
อนึ่ง , ในภาษาอังกฤษ , การแก้ไขข้อความด้วยเครื่องมือไอซีทีถูกถือว่าเป็น " การเพิ่มอีกหน่อย " สนุก
[ TC / en ; ที่คล้ายกัน SC / th ] ในวิทยาศาสตร์ซีดีรอมทรัพยากรมีลักษณะเป็น " สนุก "
" และละคร " รวมทั้ง " น่าสนใจ " นักเรียน [ VC / SC ] ในทางคณิตศาสตร์ และการไกล่เกลี่ยที่เห็นเป็น
ทำให้การสืบสวนที่น่าตื่นเต้นมากขึ้นในขณะที่รักษาด้านทรัพย์สินทางปัญญาที่สำคัญ :
ใช้เวลาออกทั้งหมด ลำบาก . . . ถ้าคุณกำลังทำการสอบสวน มันใช้เป็นเครื่องมือ . . . . . . . บันทึก
ครั้งที่จะให้มันน่าตื่นเต้น . . . แต่คุณก็ยังต้องทำสิ่งที่ทางคณิตศาสตร์เอง [ MC ]
/ MA สรุปชี้วิธีที่ครูใช้ไอซีทีสามารถเพิ่มอุทธรณ์ของห้องเรียน
กิจกรรม ไม่เพียง แต่ในแง่ของนวัตกรรมและความหลากหลายและความสนุกสนานและความตื่นเต้น แต่โดยการลด
laboriousness ของ–ทำงานเกี่ยวข้องกับมีผลต่อกระบวนการทำงานของระบุไว้แล้ว ) และแนะนำ
มีการทดลองเพิ่มเติม ลักษณะขี้เล่นและเกี่ยวข้องกับ trialling และการปรับแต่งที่ได้ระบุไว้