As schools struggle to avoid the “u

As schools struggle to avoid the “underperforming” label, entire subject areassuch as music, art, social studies, and foreign languagesare de-emphasized. What is not tested does not count, and 85 percent of teachers believe that their school gives less attention to subjects that are not on the state test. One teacher had this to say about how the timing of state tests drives teaching: “At our school, third- and fourth-grade teachers are told not to teach social studies and science until March.” As “real learning” takes a backseat to “test learning,” challenging curriculum is replaced by multiple choice materials, individualized student learning projects disappear, and in-depth exploration of subjects along with extracurricular activities are squeezed out of the curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนดิ้นรนเพื่อหลีกเลี่ยง "underperforming" ป้าย areassuch ทั้งเรื่องเป็นเพลง ศิลปะ สังคมศึกษา และ languagesare ต่างประเทศยกเลิกเน้น อะไรไม่มีทดสอบไม่นับ และ 85% ของครูเชื่อว่า โรงเรียนของพวกเขาให้ความสนใจน้อยกว่าวิชาที่ไม่ได้อยู่ในสถานะการทดสอบ อาจารย์ได้พูดถึงวิธีการกำหนดเวลาของรัฐทดสอบสอนไดรฟ์: "โรงเรียนของเรา ครูเกรดสาม และสี่จะบอกการสอนสังคมศึกษาและวิทยาศาสตร์จนถึงมีนาคม" "แท้จริงการเรียนรู้" ใช้เบาะหลังเพื่อ "ทดสอบการเรียนรู้" หลักสูตรท้าทายถูกแทนที่ ด้วยหลายทางเลือกวัสดุ โครงการการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายบุคคลที่หายไป และจะคั้นสำรวจเชิงลึกของวัตถุพร้อมกับกิจกรรมนอกหลักสูตรจากหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นโรงเรียนต่อสู้เพื่อหลีกเลี่ยง "ต่ำ" ฉลากเรื่องทั้งหมด areassuch เป็นเพลง, ศิลปะ, การศึกษาสังคมและ languages​​are ต่างประเทศที่เน้น อะไรบ้างที่ไม่ผ่านการทดสอบจะไม่นับรวมและร้อยละ 85 ของครูเชื่อว่าโรงเรียนของพวกเขาให้ความสนใจน้อยให้กับอาสาสมัครที่ไม่ได้เกี่ยวกับการทดสอบรัฐ ครูคนเดียวนี้จะพูดเกี่ยวกับวิธีการระยะเวลาของการทดสอบรัฐไดรฟ์การเรียนการสอน ". ที่โรงเรียนของเราที่สามและสี่เกรดครูจะบอกว่าไม่ต้องสอนสังคมศึกษาและวิทยาศาสตร์จนถึงเดือนมีนาคม" เป็น "การเรียนรู้ที่แท้จริง" ใช้เบาะหลังไป "การเรียนรู้การทดสอบ" หลักสูตรที่ท้าทายจะถูกแทนที่ด้วยวัสดุทางเลือกหลายโครงการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายบุคคลหายไปและการสำรวจในเชิงลึกของอาสาสมัครพร้อมกับกิจกรรมนอกหลักสูตรจะถูกบีบออกจากหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นโรงเรียนต่อสู้เพื่อหลีกเลี่ยง " underperforming " ฉลาก ทั้งเรื่อง areassuch เช่น ดนตรี ศิลปะ สังคมศึกษา และต่างประเทศ languagesare เดอ เน้น อะไรคือไม่ได้ทดสอบ ไม่ได้นับ และร้อยละ 85 ของครูเชื่อว่าโรงเรียนของพวกเขาให้ความสนใจน้อยกว่ากลุ่มที่ไม่ได้อยู่ในสถานะการทดสอบ ครูหนึ่งได้นี้จะพูดเกี่ยวกับวิธีเวลาการทดสอบของรัฐไดรฟ์ที่สอนที่โรงเรียนของเรา สาม และสี่ ครูเกรด ยังบอกไม่ได้ว่าจะสอนสังคมศึกษาและวิทยาศาสตร์จนถึงเดือนมีนาคม ” เป็น “การเรียนรู้ที่แท้จริง " จะสนับสนุนแบบทดสอบ " เรียนรู้ " ท้าทายหลักสูตรจะถูกแทนที่ด้วยวัสดุหลายทางเลือกเฉพาะบุคคล นักศึกษาโครงการเรียนรู้หายไปและเชิงลึกสำรวจวิชาพร้อมกับกิจกรรมพิเศษถูกบีบออกจากหลักสูตร