Using data from roughly 27,800 unde

Using data from roughly 27,800 undergraduate STEM (science, technology, engineering
and mathematics) majors in the National Postsecondary Student Aid Study (NPSAS), this
research examines the relationship between race/ethnicity, gender and non-traditional
student characteristics and online course enrollment. Hispanic and Black STEM majors
were significantly less likely, and female STEM majors significantly more likely, to take
online courses even when academic preparation, socioeconomic status (SES), citizenship
and English-as-second-language (ESL) status were controlled. Furthermore, nontraditional
student characteristics strongly increased the likelihood of enrolling in an
online course, more so than any other characteristic, with online enrollment probability
increasing steeply as the number of non-traditional factors increased. The impact of nontraditional
factors on online enrollment was significantly stronger for STEM than non-
STEM majors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้ข้อมูลจากระดับปริญญาตรีประมาณ 27,800 ลำต้น (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมและคณิตศาสตร์) ในชาติ Postsecondary นักเรียนช่วยเหลือการศึกษา (NPSAS), สาขานี้วิจัยตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างแข่งขันเชื้อชาติ เพศ และรูปแบบลักษณะของนักเรียนและลงทะเบียนหลักสูตรออนไลน์ วิชาเอกสเปนและโปรตุเกสและก้านดำมีโอกาสน้อยมาก และผู้หญิงก้านสาขามากโอกาส การเตรียมแม้เมื่อเรียนหลักสูตรออนไลน์ socioeconomic สถานะ (SES), สัญชาติและสถานะเป็นสองภาษาอังกฤษ (ESL) ที่ถูกควบคุม นอกจากนี้ nontraditionalลักษณะนักเรียนขอเพิ่มโอกาสของการลงทะเบียนในการหลักสูตรออนไลน์ มากขึ้นดังนั้นกว่าใด ๆ อื่น ๆ ลักษณะ พร้อมลงทะเบียนออนไลน์น่าเป็นเพิ่มออกเป็นหมายเลขของรูปแบบปัจจัยเพิ่มขึ้น ผลกระทบของ nontraditionalปัจจัยในการลงทะเบียนออนไลน์ถูกมากแรงกว่าสำหรับลำต้นไม่ก้านสาขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยใช้ข้อมูลจากประมาณ 27,800 STEM ระดับปริญญาตรี (วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรม
และคณิตศาสตร์) สาขาวิชาในการศึกษาช่วยเหลือนักศึกษา Postsecondary แห่งชาติ (NPSAS) นี้
การวิจัยตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างการแข่งขัน / เชื้อชาติเพศและไม่ใช่แบบดั้งเดิม
ลักษณะของนักเรียนและการลงทะเบียนเรียนหลักสูตรออนไลน์ สเปนและดำวิชาเอก STEM
อย่างมีนัยสำคัญมีแนวโน้มน้อยลงและเพศหญิงวิชาเอก STEM อย่างมีนัยสำคัญมีโอกาสมากขึ้นที่จะใช้
หลักสูตรออนไลน์แม้ในขณะที่การเตรียมความพร้อมทางวิชาการสถานะทางเศรษฐกิจสังคม (SES) สัญชาติ
และภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (ESL) สถานะถูกควบคุม นอกจากนี้ในรูปแบบใหม่
ลักษณะของนักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมากน่าจะเป็นของการลงทะเบียนในนั้น
หลักสูตรออนไลน์มากขึ้นดังนั้นกว่าลักษณะอื่น ๆ ที่มีความน่าจะเป็นการลงทะเบียนออนไลน์
ที่เพิ่มขึ้นสูงลิ่วเป็นจำนวนของปัจจัยที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเพิ่มขึ้น ผลกระทบของรูปแบบใหม่
ปัจจัยกับการลงทะเบียนออนไลน์อย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นสำหรับ STEM กว่าไม่ใช่
วิชาเอก STEM

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยใช้ข้อมูลจากประมาณ 800 ต้น ระดับปริญญาตรี ( วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ) ในสาขาการศึกษา Postsecondary ช่วยเหลือนักศึกษาแห่งชาติ ( npsas )ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างเชื้อชาติ / ชาติพันธุ์ เพศ และพิธีกรรมคุณลักษณะของนักศึกษา และการลงทะเบียนเรียนหลักสูตรออนไลน์ ก้านดำจากสเปนและอย่างมีนัยสำคัญน้อยอาจ และ หญิง ต้นเอกอย่างมีนัยสำคัญมีแนวโน้มที่จะใช้หลักสูตรออนไลน์ แม้วิชาการ การเตรียมการ สถานภาพเศรษฐกิจและสังคม ( SES ) , ความเป็นพลเมืองและภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ( ESL ) สถานะถูกควบคุม นอกจากนี้ ทีคุณลักษณะของนักศึกษาขอเพิ่มโอกาสของความในหลักสูตรออนไลน์ , เพิ่มเติมดังนั้นกว่าใด ๆอื่น ๆ ลักษณะ กับ ความน่าจะเป็น การลงทะเบียนออนไลน์เพิ่มอันดับของจำนวนองค์ประกอบใหม่ที่เพิ่มขึ้น ผลกระทบของ nontraditionalปัจจัยในการลงทะเบียนออนไลน์อย่างแข็งแกร่งต้นกว่าองค์กรก้านตรง