Anderson and Piazza (1996, p. 54) a

Anderson and Piazza (1996, p. 54) argued that “teachers, who must be the agents of change, are products of the system they are trying to change” and proposed that teachers’ feelings, beliefs, and values that are opposite to constructivism are a barrier to reform in mathematics education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แอนเดอร์สันและจัตุรัส (1996, p. 54) โต้เถียงว่า "ครู ที่ต้องเป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลง เป็นผลิตภัณฑ์ของระบบที่พวกเขากำลังพยายามที่จะเปลี่ยน" และเสนอว่า ครูความรู้สึก ความเชื่อ และค่าที่อยู่ตรงข้ามกับเค้าโครงจะเป็นอุปสรรคในการปฏิรูปการศึกษาคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เดอร์สันและ Piazza (1996, น. 54) แย้งว่า "ครูที่จะต้องเป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลงที่เป็นผลิตภัณฑ์ของระบบที่พวกเขากำลังพยายามที่จะเปลี่ยน" และเสนอว่าครู 'ความรู้สึกความเชื่อและค่าที่ตรงข้ามกับ constructivism เป็นอุปสรรคต่อการปฏิรูปการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แอนเดอร์สัน และ จัตุรัส ( 2539 , หน้า 54 ) แย้งว่า " ครูต้องเป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลง เป็นผลิตภัณฑ์ของระบบที่พวกเขาพยายามที่จะเปลี่ยน " และเสนอว่าครู ความรู้สึก ความเชื่อ และค่านิยมที่ตรงข้ามจะเป็นอุปสรรคต่อการปฏิรูปสรรค์ในการศึกษาคณิตศาสตร์