Thailand's education system. Educat

Thailand's education system. 
Education in Thailand started from the culture of Thai people who have been taught since ancient obey the teacher. This can be seen that day Invocation. So it looks old teachers and students will be very obedient. Fear not brave enough to ask students to answer the implant did not dare to present this system, it is also listening to the teacher, thinking no one dare not comment. Analysis is not. The Thai education system is input-only. No reciprocal Or there is very little. Have no desire to find self-less. Make children think not. Analysis is not. The more stressed by the test based on the primary school will need to memorize only. That moreover than that. Society must cultivate students who excel in which students will compete without thinking about other things when it can not be serious disappointment to the problems themselves. These and so on. But now that it has developed and changed patterns of teaching children and doing more thinking. I count that as a good spot to be developed to expand to other countries. 
In addition, the teaching and learning in schools is not standardized. Equipment. Learning and teaching is very different. Whether it is a public school together. Or private schools. Other provinces have no equipment at all while teaching in Bangkok makes a lot of kids are not the same standard already. And apply the same criteria to measure the failure of education. And the school did not teach the full course because of the special needs students which brings additional revenue. That reflect the slow development of the education system is also a Tutor. Can be seen as very attractive. Students are much more expensive tuition fees. But they're still in business is. Show that there are people learning more and more If you are good teaching in the school and the child would not need to learn the many special sizes. 
Syllabus 
Of these problems listed above. The main reasons are several, and secondarily to the development of education in Thailand are not up to what has developed slowly, however, that the author is not too late to operation of Thailand's better. " The problem of personnel involved will be to co system. From those who will supervise the work of education. Government must appoint a person with knowledge. Vision of education, the real responsibility than teaching the course must make a moral course topics. Ethics in all levels after recipes. Must be added to teacher morale. Promoted academic standing of teachers must be properly and fairly. And the importance of parents in the media, religious institutions. To show the role and responsibilities in participation with the educational development with. If all parties involved in education to realize the importance of their role and duty seriously, and cooperation. The author believes that the Thai education will be developed as soon as the last.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบบการศึกษาของประเทศไทย การศึกษาในประเทศไทยเริ่มต้นจากวัฒนธรรมของคนไทยถูกสอนตั้งแต่โบราณเชื่อฟังครู นี้สามารถเห็นวันนั้นเรียก ดังนั้น เหมือนครูเก่า และนักเรียนจะเชื่อฟังมาก กลัวไม่กล้าพอจะให้นักเรียนตอบรากฟันเทียมไม่ได้ไม่กล้าที่จะนำเสนอระบบนี้ มันยังฟังครู คิดไม่กล้าคิด วิเคราะห์ไม่ได้ ระบบการศึกษาไทย input-เท่านั้น หากท่านไม่มี หรือมีอยู่น้อยมาก ไม่ต้องหาตัวเองไม่ได้ เด็กคิดไม่ได้ วิเคราะห์ไม่ได้ เครียดมากขึ้น โดยทดสอบตามโรงเรียนประถมจะได้ท่องจำเท่านั้น นอกจากนี้ที่มากกว่าที่ สังคมต้องปลูกฝังนักเรียน excel ซึ่งนักศึกษาจะแข่งขันโดยไม่คิดเกี่ยวกับสิ่งอื่น ๆ เมื่อมันไม่เป็นความผิดหวังรุนแรงปัญหาตัวเอง และเหล่านี้ดังนั้นในการ แต่หลังจาก ที่มีพัฒนา และเปลี่ยนแปลงรูปแบบ การสอนเด็กทำคิดเพิ่มเติม ฉันนับส่วนที่เป็นจุดดีที่จะได้รับการพัฒนาเพื่อขยายไปยังประเทศอื่น ๆ นอกจากนี้ สอนและเรียนรู้ในโรงเรียนจะไม่มาตรฐาน อุปกรณ์ เรียนรู้ และการสอนจะแตกต่างกันมาก ไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนของรัฐด้วยกัน หรือโรงเรียนเอกชน จังหวัดมีอุปกรณ์ไม่มีเลยในขณะสอนในกรุงเทพทำให้จำนวนมากของเด็กไม่เหมือนมาตรฐานแล้ว และใช้เกณฑ์เดียวกันวัดความล้มเหลวของการศึกษา และโรงเรียนไม่ได้สอนเต็มหลักสูตรพิเศษเพราะต้องการนักเรียนซึ่งนำรายได้เพิ่มเติม ที่สะท้อนให้เห็นถึงการพัฒนาที่ช้าของระบบการศึกษาเป็นการกวดวิชา สามารถมองเห็นได้เป็นที่น่าสนใจมาก นักเรียนมีค่าเล่าเรียนแพงมาก แต่ยังอยู่ในธุรกิจ แสดงว่า มีคนเรียนมากถ้าคุณมีดีที่สอนในโรงเรียน และเด็กไม่ต้องเรียนรู้หลายขนาดพิเศษ ตาราง ปัญหาต่อไปนี้แสดงรายการข้างต้น เหตุผลหลักหลาย และเชื่อมการพัฒนาของการศึกษาในประเทศไทยไม่ได้อะไรได้พัฒนาช้า อย่างไรก็ตาม ผู้เขียนว่าไม่สายเกินไปกับการดำเนินงานของของไทยดีกว่า "ปัญหาของบุคลากรที่เกี่ยวข้องจะได้ระบบ co จากผู้ที่จะควบคุมการทำงานของการศึกษา รัฐบาลต้องแต่งตั้งบุคคลที่ มีความรู้ วิสัยทัศน์ของการศึกษา ความรับผิดชอบจริงกว่าการเรียนการสอนหลักสูตรต้องทำหลักสูตรคุณธรรมหัวข้อ จริยธรรมในทุกระดับจากสูตร ต้องเพิ่มเป็นขวัญกำลังใจครู ครูส่งเสริมวิชาการต้องถูกต้อง และเป็นธรรม และความสำคัญของผู้ปกครองในสื่อ สถาบันศาสนา การแสดงบทบาทและความรับผิดชอบในการมีส่วนร่วมกับการพัฒนาทางการศึกษาด้วย ถ้าทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาตระหนักถึงความสำคัญของบทบาทและหน้าที่ของตนอย่างจริงจัง ความร่วมมือและการ ผู้เขียนเชื่อว่า การศึกษาไทยจะพัฒนาได้เร็วที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบบการศึกษาของประเทศไทย. 
การศึกษาในประเทศไทยเริ่มต้นจากวัฒนธรรมของคนไทยที่ได้รับการสอนมาตั้งแต่โบราณเชื่อฟังครู ดังจะเห็นได้ภาวนาในวันนั้น ดังนั้นดูเหมือนครูเก่าและนักเรียนจะเชื่อฟังมาก กลัวไม่กล้าพอที่จะให้นักเรียนตอบเทียมไม่กล้าที่จะนำเสนอระบบนี้ก็ยังฟังครูคิดว่าไม่มีใครกล้าได้แสดงความคิดเห็น การวิเคราะห์ไม่ได้ ระบบการศึกษาไทยคือการใส่เท่านั้น ซึ่งกันและกันไม่มีหรือมีน้อยมาก มีความปรารถนาที่จะหาตัวเองไม่น้อย ทำให้เด็กคิดว่าไม่ การวิเคราะห์ไม่ได้ เน้นมากขึ้นโดยการทดสอบบนพื้นฐานของโรงเรียนประถมศึกษาจะต้องจดจำเท่านั้น ที่ยิ่งไปกว่านั้นกว่านั้น สังคมต้องปลูกฝังนักเรียนที่เก่งในการที่นักเรียนจะแข่งขันโดยไม่ต้องคิดเกี่ยวกับสิ่งอื่น ๆ เมื่อมันไม่สามารถเป็นความผิดหวังอย่างรุนแรงในการแก้ไขปัญหาของตัวเอง เหล่านี้และอื่น ๆ แต่ตอนนี้ที่มีการพัฒนาและมีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเรียนการสอนของเด็กและความคิดการทำมากขึ้น ฉันนับว่าเป็นจุดที่ดีที่จะได้รับการพัฒนาจะขยายไปยังประเทศอื่น ๆ . 
นอกจากนี้ยังมีการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียนไม่ได้มาตรฐาน อุปกรณ์. การเรียนรู้และการสอนแตกต่างกันมาก ไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนของรัฐด้วยกัน หรือโรงเรียนเอกชน จังหวัดอื่น ๆ มีอุปกรณ์ที่ทุกคนในขณะที่การเรียนการสอนในกรุงเทพฯทำให้มากของเด็กไม่ได้เป็นมาตรฐานเดียวกันอยู่แล้ว และใช้หลักเกณฑ์เดียวกันในการวัดความล้มเหลวของการศึกษา และโรงเรียนไม่ได้สอนหลักสูตรเต็มรูปแบบเพราะความต้องการพิเศษนักเรียนซึ่งนำรายได้เพิ่มเติม สะท้อนให้เห็นถึงการพัฒนาช้าของระบบการศึกษายังเป็นครูสอนพิเศษ สามารถมองเห็นเป็นที่น่าสนใจมาก นักเรียนมีราคาแพงมากขึ้นค่าเล่าเรียน แต่พวกเขายังคงอยู่ในธุรกิจ แสดงให้เห็นว่ามีคนเรียนรู้มากขึ้นและหากคุณมีการเรียนการสอนที่ดีในโรงเรียนและเด็กจะไม่จำเป็นต้องเรียนรู้ขนาดพิเศษมากมาย. 
 
หลักสูตรของปัญหาเหล่านี้ระบุไว้ข้างต้น โดยมีปัจจัยหลักหลายและครั้งที่สองไปสู่การพัฒนาของการศึกษาในประเทศไทยไม่ได้ขึ้นอยู่กับสิ่งที่ได้มีการพัฒนาอย่างช้า ๆ แต่ที่ผู้เขียนไม่สายเกินไปที่จะดำเนินการของไทยดีขึ้น "ปัญหาของบุคลากรที่เกี่ยวข้องจะได้รับการระบบร่วม. จากผู้ที่จะกำกับดูแลการทำงานของการศึกษา. หน่วยงานราชการจะต้องแต่งตั้งบุคคลที่มีความรู้. วิสัยทัศน์ของการศึกษาความรับผิดชอบจริงกว่าการเรียนการสอนการเรียนการสอนต้องทำการหัวข้อแน่นอนทางศีลธรรม. จริยธรรมใน ทุกระดับหลังจากสูตร. จะต้องมีการเพิ่มให้กับขวัญกำลังใจของครู. เลื่อนวิทยฐานะของครูผู้สอนจะต้องมีความถูกต้องและเป็นธรรม. และความสำคัญของพ่อแม่ผู้ปกครองในสื่อที่สถาบันศาสนา. เพื่อแสดงให้เห็นถึงบทบาทและความรับผิดชอบในการมีส่วนร่วมกับการพัฒนาทางการศึกษาที่มี. ถ้า ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการศึกษาที่จะตระหนักถึงความสำคัญของบทบาทของพวกเขาและการปฏิบัติหน้าที่อย่างจริงจังและความร่วมมือ. ผู้เขียนเชื่อว่าการศึกษาไทยจะได้รับการพัฒนาโดยเร็วที่สุดเท่าที่ผ่านมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบบการศึกษาไทย ทำไม
การศึกษาของไทยเริ่มจากวัฒนธรรมของคนไทยที่ถูกสอนมาตั้งแต่โบราณ เชื่อฟังครู นี้สามารถเห็นได้ในวันนั้นเรียก . ดังนั้น มันดูแก่ครูและนักเรียนจะเชื่อฟังมาก กลัวไม่กล้าพอที่จะถามให้นักเรียนตอบแบบไม่กล้าที่จะนำเสนอระบบนี้ก็ยังฟังครูคิดว่าไม่มีใครกล้าแสดงความคิดเห็น การวิเคราะห์ไม่ ระบบการศึกษาไทยก็ใส่เท่านั้น ตอนนี้ U or ซึ่ง very little . มีความปรารถนาที่จะค้นหาตนเองน้อยลง ให้เด็กคิดไม่ได้ การวิเคราะห์ไม่ ยิ่งเครียด โดยทดสอบบนพื้นฐานของโรงเรียนจะต้องท่องจำเท่านั้น มันมีมากกว่านั้นสังคมต้องปลูกฝังนักเรียนที่เก่ง ซึ่งนักเรียนจะแข่งขัน โดยไม่คิดเรื่องอื่น เมื่อมันยังไม่ร้ายแรงความผิดหวังให้กับปัญหาตัวเอง เหล่านี้และอื่น ๆ แต่ตอนนี้ได้พัฒนาและเปลี่ยนแปลงรูปแบบของการสอนเด็ก และคิดเพิ่มเติม ผมนับได้ว่าเป็นจุดที่ดีที่จะพัฒนาให้ทัดเทียมกับประเทศอื่นๆ รึเปล่า
นอกจากนี้การสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียนที่ไม่ได้มาตรฐาน อุปกรณ์ การเรียนรู้และการสอนก็แตกต่างกันมาก ไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนของรัฐด้วยกัน หรือโรงเรียนเอกชน จังหวัดอื่น ๆไม่มีอุปกรณ์ในการสอนขณะในกรุงเทพฯ ทำให้เด็กจำนวนมากไม่ได้มาตรฐานเดียวกันแล้ว และใช้เกณฑ์เดียวกันกับวัดความล้มเหลวของการศึกษาและโรงเรียนไม่ได้สอนให้เต็มหลักสูตร เพราะความต้องการของนักเรียนพิเศษซึ่งนำรายได้เพิ่มเติม ที่สะท้อนให้เห็นถึงการพัฒนาช้าของระบบการศึกษายังเป็นครูสอนพิเศษ สามารถมองเห็นเป็นน่าสนใจมาก นักเรียนค่าเล่าเรียนแพงมาก แต่พวกเขาก็ยังอยู่ในธุรกิจคือแสดงให้เห็นว่ามีคนเรียนรู้มากขึ้นถ้าคุณมีดีที่สอนในโรงเรียน และเด็กก็ไม่ต้องเรียนพิเศษหลายขนาด รึเปล่า

หลักสูตรทำไมปัญหาเหล่านี้ระบุไว้ข้างต้น เหตุผลหลักที่หลาย และครั้งที่สองเพื่อการพัฒนาการศึกษาของไทยไม่ได้ขึ้นอยู่กับว่ามีการพัฒนาช้า อย่างไรก็ตามที่ผู้เขียนก็ยังไม่สายที่จะดำเนินงานของไทยดีกว่า " . ปัญหาของบุคลากรที่เกี่ยวข้องจะต้องร่วมระบบ จากคนที่จะดูแลการทำงานของการศึกษา รัฐบาลจะต้องแต่งตั้งบุคคลที่มีความรู้ วิสัยทัศน์การศึกษาจริงความรับผิดชอบกว่าการสอนหลักสูตรต้องเรียนเรื่องจริยธรรม ethics in all levels after recipes . ต้องเพิ่มขวัญกำลังใจครูเลื่อนตำแหน่งทางวิชาการของครูต้องยืนอย่างถูกต้องและเป็นธรรม และความสำคัญของพ่อแม่ในสื่อ สถาบันทางศาสนา การแสดงบทบาทและหน้าที่ในการมีส่วนร่วมกับการพัฒนาการศึกษาด้วย ถ้าทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ตระหนักถึงความสำคัญของบทบาทและหน้าที่อย่างจริงจัง และความร่วมมือผู้เขียนเชื่อว่า การศึกษาไทยจะพัฒนาเร็วที่สุดเท่าที่ล่าสุด