Most of the studies examining handw

Most of the studies examining handwriting and perceptual-motor components of performance have been correlational Authors have assumed that if there is a correlation between performance on the component and handwriting, that problems in the component underlie the handwriting problem, and that remediation of the component will result in improvement in handwriting. Although rcsearch has not shown these assumptions to be incorrect, the correlational type of resear·ch does not allow for these conclusions for scveral reasons. First, correlation does not mean causation. Thus, if children who have problems in visuospatial abilities also have problems in handwriting, it does nor mean that the visuospatial deficit causes or underlies the handwriting problem, because another variable might affect both visuospatial ability and handwriting. Second, remediation of the visuospatial problems mayor may not result in improved handwriting. Additional research is needed to directly examine this assumption. In their examination of the relationship between kinesthesia and writing, Laszlo, Bairstow, and colleagues have studied the effects of kinesthetic training on writing, and have proVided models for this type of needed research (e.g., Laszlo & I3airstow, 1983). Their studies provide preliminary support for the assumption that improving kinesthetic perception will result in improved writing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนใหญ่ของการศึกษาการตรวจสอบลายมือและ perceptual มอเตอร์คอมโพเนนต์ของประสิทธิภาพได้ correlational เขียนเอาเองซึ่งถ้ามีความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิภาพการทำงานบนคอมโพเนนต์และลายมือ ว่า ปัญหาในคอมโพเนนต์อยู่ภายใต้ปัญหาลายมือ และแก้ไขข้อผิดพลาดที่ประกอบจะส่งผลในการปรับปรุงลายมือ แม้ว่า rcsearch ได้แสดงสมมติฐานเหล่านี้จะไม่ถูกต้อง ชนิด correlational ของ resear·ch ไม่อนุญาตให้สำหรับบทสรุปนี้เหตุผล scveral ครั้งแรก ความสัมพันธ์ไม่ได้หมายความ causation ดังนั้น ถ้าเด็กมีปัญหาในความ visuospatial มีปัญหาลายมือ มันไม่ หรือดุล visuospatial สาเหตุ หรือ ปัญหาลายมือ underlies เนื่องจากตัวแปรอื่นอาจส่งผลกระทบต่อความ visuospatial และลายมือ สอง แก้ไขข้อผิดพลาดของนายกเทศมนตรี visuospatial ปัญหาอาจไม่ส่งผลด้วยลายมือที่ดีขึ้น วิจัยเพิ่มเติมที่จำเป็นสำหรับการตรวจสอบนี้โดยตรง ในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่าง kinesthesia และเขียน Laszlo, Bairstow และเพื่อนร่วมงานมีศึกษาผลกระทบของ kinesthetic อบรมเขียน ได้ให้รูปแบบการวิจัยชนิดนี้ (เช่น Laszlo & I3airstow, 1983) นักศึกษาให้การสนับสนุนเบื้องต้นสำหรับสมมติฐานว่า ปรับปรุงรับรู้ kinesthetic จะส่งผลในการเขียนดีขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนใหญ่ของการศึกษาการตรวจสอบลายมือและการรับรู้มอเตอร์ส่วนประกอบของการปฏิบัติงานที่ได้รับการเขียนเชิงสันนิษฐานได้ว่าถ้ามีความสัมพันธ์ระหว่างผลการดำเนินงานในส่วนและเขียนด้วยลายมือว่าปัญหาในส่วนที่รองรับปัญหาที่เขียนด้วยลายมือและการแก้ไขของส่วนประกอบที่จะ ผลในการปรับปรุงในการเขียนด้วยลายมือ แม้ว่า rcsearch ยังไม่ได้แสดงให้เห็นว่าสมมติฐานเหล่านี้จะไม่ถูกต้องชนิดหาความสัมพันธ์ของ resear · CH ไม่อนุญาตให้มีข้อสรุปเหล่านี้ด้วยเหตุผล scveral ครั้งแรกที่ความสัมพันธ์ไม่ได้หมายความว่าสาเหตุ ดังนั้นหากเด็กที่มีปัญหาในความสามารถ visuospatial ยังมีปัญหาในการเขียนด้วยลายมือก็ไม่ได้หมายความว่าไม่ว่าการขาดดุล visuospatial เกิดหรือรองรับปัญหาลายมือเพราะตัวแปรอื่นที่อาจส่งผลกระทบต่อทั้งความสามารถใน visuospatial และเขียนด้วยลายมือ ประการที่สองการแก้ไขของนายกเทศมนตรีปัญหา visuospatial อาจไม่ส่งผลในการเขียนด้วยลายมือที่ดีขึ้น การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นในการตรวจสอบสมมติฐานนี้โดยตรง ในการตรวจสอบของพวกเขาของความสัมพันธ์ระหว่าง kinesthesia และการเขียน Laszlo, Bairstow และเพื่อนร่วมงานได้ศึกษาผลของการฝึกการเคลื่อนไหวในการเขียนและได้จัดให้มีแบบจำลองสำหรับประเภทนี้ของการวิจัยจำเป็น (เช่น Laszlo & I3airstow, 1983) การศึกษาของพวกเขาให้การสนับสนุนเบื้องต้นสำหรับการสันนิษฐานว่าการปรับปรุงการรับรู้การเคลื่อนไหวจะส่งผลในการเขียนที่ดีขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่สุดของการศึกษาการตรวจสอบลายมือและชิ้นส่วนยานยนต์ที่รับรู้การปฏิบัติมีสัมพันธ์เขียนได้สันนิษฐานว่าถ้าไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิภาพในส่วนประกอบ และลายมือ ว่า ปัญหา ในส่วนของปัญหาต่างๆ ลายมือ และการฟื้นฟูของส่วนประกอบจะส่งผลในการปรับปรุงในลายมือแม้ว่า rcsearch ไม่แสดงสมมติฐานเหล่านี้จะไม่ถูกต้อง ประเภทสัมพันธ์ของเรเชียร์ด้วย CH ไม่ได้ให้ข้อสรุปเหล่านี้ ด้วยเหตุผล scveral . แรก ) ไม่ได้หมายความว่าสาเหตุ ดังนั้น หากเด็กที่มีปัญหาในความสามารถ visuospatial ยังมีปัญหาในการเขียน มันก็หมายความว่า การขาดดุล visuospatial สาเหตุหรือแผ่นอยู่ ลายมือของปัญหาเพราะตัวแปรอื่นอาจส่งผลกระทบต่อความสามารถใน visuospatial และเขียนด้วยลายมือ ประการที่สอง แก้ไขปัญหาของ visuospatial นายกเทศมนตรีอาจผลในการปรับปรุงการเขียนด้วยลายมือ . การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อโดยตรงในการตรวจสอบสมมติฐานนี้ ในการตรวจสอบของพวกเขาจากความสัมพันธ์ระหว่าง kinesthesia และการเขียน ลาสโล แบร์สโต ,และเพื่อนร่วมงานได้ศึกษาผลของการฝึกระดับในการเขียน และได้ให้รูปแบบของความต้องการงานวิจัยประเภทนี้ เช่น ลาซโล & i3airstow , 1983 ) การศึกษาของพวกเขาให้การสนับสนุน เบื้องต้นสันนิษฐานว่า การปรับปรุงระดับการรับรู้จะส่งผลในการปรับปรุงการเขียน