_____ I have started to identify my

_____ I have started to identify my learning preferences and strategies.
_____ I am learning to describe how my
disability affects me as a student and the accommodations that help.
_____ I have begun to explore my reams, interests and skills.
_____ I use career explorations to learn about occupations I might be interested in.
_____ I am developing my academic, time
management and organization skills at school.
_____ I am developing other mployability skills at school and in the community.
_____ I keep track of my academic goals and choose courses to help me achieve them.

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

ฉันเริ่มต้นเพื่อระบุการกำหนดลักษณะการเรียนรู้และกลยุทธ์ของฉัน______ผมกำลังเรียนรู้ที่จะอธิบายวิธีของฉันพิการมีผลกระทบต่อฉันเป็นนักเรียนและที่พักที่ช่วย___ผมได้เริ่มสำรวจของฉัน reams ประโยชน์ และทักษะ___ใช้สำรวจอาชีพเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพที่อาจเป็นความสนใจใน___ผมกำลังพัฒนาวิชาการ เวลาการจัดการและองค์กรทักษะโรงเรียน___ผมกำลังพัฒนาทักษะ mployability อื่น ๆ ที่โรงเรียน และ ในชุมชน___ผมติดตามเป้าหมายของฉันศึกษา และเลือกหลักสูตรเพื่อช่วยให้พวกเขา

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

_____ ฉันได้เริ่มต้นในการระบุการตั้งค่าการเรียนรู้และกลยุทธ์ของฉัน.
_____
ฉันกำลังเรียนรู้ที่จะอธิบายถึงวิธีการของฉันพิการมีผลกระทบต่อฉันเป็นนักเรียนและที่พักที่ช่วย.
_____ ฉันได้เริ่มที่จะสำรวจรีมฉันสนใจและทักษะ.
_____ ผมใช้การสำรวจอาชีพ เรียนรู้เกี่ยวกับการประกอบอาชีพฉันอาจจะสนใจในการ.
_____
ฉันกำลังพัฒนาวิชาการเวลาของฉันจัดการและทักษะองค์กรที่โรงเรียน.
_____ ฉันกำลังพัฒนาทักษะ mployability อื่น ๆ ที่โรงเรียนและในชุมชน.
_____ ฉันติดตามเป้าหมายด้านการศึกษาของฉันและเลือกหลักสูตร จะช่วยให้ฉันบรรลุพวกเขา

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

_____ ฉันได้เริ่มต้นเพื่อระบุการตั้งค่าและกลยุทธ์การเรียนรู้ของฉัน .
_____ ฉันเรียนรู้เพื่ออธิบายวิธีการของฉัน
มีผลต่อฉันเป็นนักเรียนและที่พักที่ช่วย
_____ ฉันได้เริ่มสำรวจรีม , ความสนใจและทักษะ .
_____ ผมใช้อาชีพการสำรวจเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพฉันอาจจะสนใจ
_____ ผมการพัฒนาการศึกษาของฉัน
, เวลาการจัดการและทักษะองค์กรที่โรงเรียน . . .
_____ ผมพัฒนาทักษะอื่น ๆ mployability ที่โรงเรียนและในชุมชน _____
ผมติดตามเป้าหมายการศึกษาของฉันและเลือกหลักสูตรที่จะช่วยฉันให้บรรลุ

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.