The paper examines the Nigerian inf

The paper examines the Nigerian information technology policy and contends that the policy appears not to have sufficiently emphasized the integration of ICT in the nation s education system. It argues that the policy ignores critical elements of quality ICT application in education such as the need for integration into curricular and pedagogical structures, the need for quality professional development programs for teachers and the development of local content software. The paper advocates holistic policy considerations and strategies that reflect these critical elements

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษตรวจสอบนโยบายเทคโนโลยีสารสนเทศรี และ contends ที่ นโยบายเหมือนไม่ ได้เน้นการบูรณาการ ICT ในระบบการศึกษา s ประเทศพอ จนนโยบายละเว้นองค์ประกอบสำคัญของคุณภาพ ICT ใช้ในการศึกษาต้องบูรณาการเข้าสู่โครงสร้างที่เสริม และสอน ต้องการโปรแกรมมืออาชีพพัฒนาคุณภาพครูและการพัฒนาของซอฟต์แวร์เนื้อหาท้องถิ่น กระดาษสนับสนุนพิจารณานโยบายแบบองค์รวมและกลยุทธ์ที่สะท้อนองค์ประกอบที่สำคัญเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษตรวจสอบนโยบายเทคโนโลยีสารสนเทศไนจีเรียและเชื่อว่านโยบายจะปรากฏขึ้นไม่ได้เน้นพอรวมกลุ่มของไอซีทีในระบบการศึกษาของประเทศนั้น มันระบุว่านโยบายที่จะไม่สนใจองค์ประกอบที่สำคัญของการประยุกต์ใช้ไอซีทีในการศึกษาที่มีคุณภาพเช่นความจำเป็นในการรวมเข้ากับโครงสร้างหลักสูตรและการเรียนการสอนที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาโปรแกรมที่มีคุณภาพระดับมืออาชีพสำหรับครูและการพัฒนาซอฟต์แวร์เนื้อหาท้องถิ่น กระดาษสนับสนุนการพิจารณานโยบายการแบบองค์รวมและกลยุทธ์ที่สะท้อนให้เห็นถึงองค์ประกอบที่สำคัญเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษตรวจสอบเทคโนโลยีสารสนเทศ นโยบาย และ ไนจีเรีย ระบุว่า นโยบายเหมือนไม่ มีเพียงพอ เน้นการบูรณาการไอซีทีในประเทศ ระบบการศึกษา มันโต้แย้งว่า นโยบายสำคัญของการประยุกต์ใช้ไอซีทีละเว้นองค์ประกอบคุณภาพการศึกษา เช่น ต้องบูรณาการในหลักสูตรและการสอนโครงสร้างต้องการโปรแกรมคุณภาพ สำหรับการพัฒนาวิชาชีพครูและการพัฒนาซอฟต์แวร์เนื้อหาท้องถิ่น กระดาษแบบองค์รวมการพิจารณาสนับสนุนนโยบายและกลยุทธ์ที่สะท้อนให้เห็นถึงองค์ประกอบที่สำคัญเหล่านี้