Abstract: This study explored role

Abstract: This study explored role adaptation process of first-time Thai adolescent mothers
who returned to school during childrearing. A qualitative grounded theory study was
undertaken to examine the process of role adaptation as being mothers and students at
the same time. The participants were 17 student mothers with a healthy baby aged no
more than 3 years. In-depth interviews and non-participant observation were carried
out. Data collection and analysis occurred simultaneously during May 2013 to May 2014. Purposive sampling was used to select the first five participants and the rest were recruited
through theoretical sampling including snow ball technique.
The findings demonstrated that “achieving balance” was a core category of this
study. Four axial categories were identified as their strategies used to adapt themselves
in order to achieve balance in life during childrearing and studying including: 1) adjusting
to new identities, 2) adapting lifestyles, 3) coping with the new roles, and 4) asking for
supports.
Knowledge gained from this study is applicable for health care providers, particularly
nursing educators and school nurses to facilitate and support adolescent mothers in dealing
with maternal and student roles simultaneously in order to attain a balance in life. The
substantive theory developed in this study can also be incorporated into nursing education
of adolescent mothers to promote them remaining in school for their long term success.
Pacific Rim Int J Nurs Res 2015; 19(3) 257-269
Keywords: Adolescent mothers; Balance; School-aged mothers; Role adaptation;
Grounded theory.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ: การศึกษานี้ไปกระบวนการปรับบทบาทของมารดาวัยรุ่นไทยครั้งแรกที่กลับไปโรงเรียนในช่วง childrearing มีการศึกษาทฤษฎีเชิงคุณภาพป่นเล็กน้อยดำเนินการตรวจสอบขั้นตอนการปรับบทบาทเป็น มารดาและนักเรียนที่เวลาเดียวกัน ผู้เข้าร่วมได้ไม่อายุ 17 นักเรียนมารดากับทารกมีสุขภาพดีมากกว่า 3 ปี สัมภาษณ์เชิงลึกและการสังเกตผู้เรียนไม่ได้ดำเนินการออก รวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์เกิดขึ้นพร้อมกันระหว่าง 2013 พฤษภาคมไป 2014 พฤษภาคม ใช้ purposive สุ่มเลือกผู้เข้าร่วม 5 ครั้งแรก และส่วนเหลือกำลังพิจารณาโดยสุ่มตัวอย่างทฤษฎีรวมทั้งเทคนิคสโนว์บอลผลการวิจัยแสดงว่า "บรรลุยอด" เป็นประเภทหลักนี้ศึกษา ระบุประเภทสี่แกนเป็นนักกลยุทธ์ที่ใช้ในการปรับตัวให้เข้าเพื่อให้เกิดสมดุลในชีวิตระหว่าง childrearing และการเรียนรู้รวมทั้ง: 1) การปรับปรุงการ identities ใหม่ 2) ดัดแปลงวิถีชีวิต 3) เผชิญกับบทบาทใหม่ 4) สอบถามรองรับความรู้จากการศึกษานี้สามารถใช้ผู้ให้บริการสุขภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งพยาบาลนักการศึกษาและโรงเรียนพยาบาลเพื่ออำนวยความสะดวก และสนับสนุนมารดาวัยรุ่นในการจัดการมีแม่ และบทบาทของนักเรียนพร้อมกันเพื่อที่จะบรรลุความสมดุลในชีวิต ที่ทฤษฎีที่พัฒนาในการศึกษานี้เรารวมเป็นพยาบาลศึกษาของมารดาวัยรุ่นส่งเสริมพวกเขาที่เหลืออยู่ในโรงเรียนประสบความสำเร็จระยะยาวแปซิฟิค Int J Nurs Res 2015 19(3) 257-269คำสำคัญ: แม่วัยรุ่น ยอดดุล เรียน aged มารดา ปรับบทบาททฤษฎีป่นเล็กน้อย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ:
การศึกษาครั้งนี้สำรวจกระบวนการปรับตัวของบทบาทครั้งแรกมารดาวัยรุ่นไทยที่จะกลับไปโรงเรียนในช่วงการเลี้ยงดูเด็กอ่อน การศึกษาทฤษฎีเชิงคุณภาพดำเนินการในการตรวจสอบการดำเนินการของการปรับบทบาทเป็นมารดาและนักเรียนที่เวลาเดียวกัน ผู้เข้าร่วมประชุมจำนวน 17 แม่นักเรียนที่มีลูกมีสุขภาพที่มีอายุไม่เกิน3 ปี ในการสัมภาษณ์เชิงลึกและไม่เข้าร่วมสังเกตได้ดำเนินการออก การเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ที่เกิดขึ้นพร้อมกันในช่วงเดือนพฤษภาคม 2013 ถึงเดือนพฤษภาคม 2014 การสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงถูกใช้ในการเลือกครั้งแรกห้าผู้เข้าร่วมและส่วนที่เหลือได้รับคัดเลือกผ่านการสุ่มตัวอย่างทฤษฎีรวมทั้งเทคนิคหิมะลูก. ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า "การบรรลุความสมดุล" เป็นประเภทหลักของการนี้ศึกษา. สี่ประเภทแกนถูกระบุว่าเป็นกลยุทธ์ของพวกเขาใช้ในการปรับตัวเพื่อให้เกิดความสมดุลในชีวิตในช่วง childrearing และการศึกษารวมถึง: 1) การปรับเพื่อตัวตนใหม่ 2) การปรับวิถีชีวิต 3) การรับมือกับบทบาทใหม่และ 4) การขอ สนับสนุน. ความรู้ที่ได้จากการศึกษาครั้งนี้มีผลบังคับใช้สำหรับผู้ให้บริการด้านการดูแลสุขภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาการพยาบาลและพยาบาลโรงเรียนเพื่ออำนวยความสะดวกและสนับสนุนมารดาวัยรุ่นในการจัดการกับบทบาทมารดาและนักเรียนพร้อมกันเพื่อที่จะบรรลุความสมดุลในชีวิต ทฤษฎีการพัฒนาที่สำคัญในการศึกษานี้ยังสามารถรวมอยู่ในการศึกษาพยาบาลของมารดาวัยรุ่นที่จะส่งเสริมให้พวกเขาที่เหลืออยู่ในโรงเรียนเพื่อความสำเร็จในระยะยาวของพวกเขา. แปซิฟิก Int J Nurs Res 2015; 19 (3) 257-269 คำสำคัญ: แม่วัยรุ่น; สมดุล; แม่วัยเรียน; การปรับตัวบทบาท; ทฤษฎีสายดิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ : การศึกษาสำรวจกระบวนการปรับบทบาทครั้งแรกของมารดาวัยรุ่นไทย
ที่กลับมาเรียนในการเลี้ยงดูเด็ก . ทฤษฎีเชิงคุณภาพการศึกษา
วัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการของการปรับตัวต่อบทบาทการเป็น มารดา และนักเรียน
ในเวลาเดียวกัน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษา 17 มารดาที่มีทารกมีสุขภาพดี
อายุไม่เกิน 3 ปีในการสัมภาษณ์ระดับลึกและการสังเกตไม่ศึกษา
. การเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูลเกิดขึ้นพร้อมกันในช่วงพ.ค. พฤษภาคม 2014 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการเลือกครั้งแรกห้าคนและส่วนที่เหลือ /
ผ่านตัวอย่างในเชิงทฤษฎีรวมถึงเทคนิคบอลหิมะ
ผลการวิจัยพบว่า " ความสมดุล " เป็นหลักประเภทของการศึกษานี้

สี่ประเภทของแกนระบุเป็นกลยุทธ์ของพวกเขาเคยปรับตัว
เพื่อให้บรรลุความสมดุลในชีวิต ในการเลี้ยงดูบุตร และการศึกษา รวมถึง : 1 ) การปรับ
กับตัวตนใหม่ 2 ) การปรับไลฟ์สไตล์ , 3 ) การรับมือกับบทบาทใหม่ และ 4 )

ขอสนับสนุน ความรู้ที่ได้จากการศึกษานี้สามารถใช้ได้สำหรับ ผู้ให้บริการการดูแลสุขภาพ โดยเฉพาะ
การพยาบาลการศึกษาและพยาบาลโรงเรียนเพื่ออำนวยความสะดวกและสนับสนุนให้มารดาวัยรุ่นในการจัดการ
กับมารดาและบทบาทนักเรียนพร้อมกันเพื่อให้บรรลุความสมดุลในชีวิต
ทฤษฎีสำคัญที่พัฒนาขึ้นนี้ยังสามารถรวมอยู่ในการศึกษาพยาบาล
ของมารดาวัยรุ่นเพื่อส่งเสริมให้พวกเขาที่เหลืออยู่ในโรงเรียนเพื่อความสำเร็จระยะยาวของพวกเขา .
Pacific Rim Int J การพัฒนาหลักสูตรพยาบาลศาสตร์ RES 2015 ;19 ( 3 ) 257-269
คำสำคัญ : มารดาวัยรุ่นวัยเรียน สมดุล ; การปรับตัวด้านบทบาทของมารดา ; ;
grounded theory