The increasing use of social media

The increasing use of social media for information sharing has elevated the need for information literacy (IL) education to prepare students to be effective information creators and communicators. One concern is that students sometimes indiscriminately forward misinformation. Understanding the reasons behind misinformation sharing would help the development of IL intervention strategies. Guided by the Uses and Gratifications approach and rumor research, undergraduate and graduate students in Singapore were surveyed on why they share misinformation on social media. Gender and study-level differences were investigated. Over 60% of respondents had shared misinformation. The top reasons were related to the information's perceived characteristics, as well as self-expression and socializing. Accuracy and authoritativeness did not rank highly. Women had a higher prevalence of sharing and intention to share misinformation. Undergraduate and graduate students differed in their reasons for sharing misinformation. The former share (and intend to share) more misinformation than the latter, but the difference was not statistically significant. Because many of the reasons cited were social in nature, IL training should address the social motivations propelling such behavior. Social media systems may also develop features that encourage users to flag debunked postings and allow a correction to be displayed alongside the misinformation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้สื่อสังคมเพิ่มขึ้นสำหรับการแชร์ข้อมูลได้ทำการยกระดับจำเป็นต้องข้อมูลการศึกษาความรู้ทาง (IL) เพื่อเตรียมนักเรียนเป็น ผู้สร้างข้อมูลที่มีประสิทธิภาพและเสนอ ความกังวลหนึ่งคือ ข้อมูลผิดไปข้างหน้าบางอย่างที่นักเรียน เข้าใจเหตุผลเบื้องหลังการแบ่งปันข้อมูลที่ผิดจะช่วยให้การพัฒนากลยุทธ์การแทรกแซงของ IL แนะนำ โดยการใช้และ Gratifications เล่าลือและวิธีวิจัย ใช้ระดับปริญญาตรีและนักศึกษาในสิงคโปร์ได้สำรวจการบนทำไมแชร์ข้อมูลผิดในสังคม เพศและระดับการศึกษาต่างได้รับการตรวจสอบ กว่า 60% ของผู้ตอบมีแชร์ข้อมูลผิด การเกี่ยวข้องกับข้อมูลการรับรู้ลักษณะ รวมทั้งแสดง และพบปะ แม่นยำและ authoritativeness ไม่ไม่จัดอันดับสูงขึ้น ผู้หญิงมีความชุกสูงของการแบ่งปันและการแบ่งปันข้อมูลที่ผิด นักศึกษาปริญญาโทและปริญญาตรีแตกต่างในเหตุผลของพวกเขาสำหรับการแบ่งปันข้อมูลที่ผิด อดีตแชร์ (และต้องการแบ่งปัน) ข้อมูลผิดเพิ่มเติมกว่าหลัง แต่ความแตกต่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ เพราะเหตุผลมากมายในธรรมชาติสังคม ฝึกอบรม IL ควรแรงจูงใจทางสังคมขับเคลื่อนพฤติกรรมดังกล่าว ระบบสังคมยังอาจพัฒนาสนับสนุนให้ผู้ใช้ค่าสถานะ debunked ลง และอนุญาตให้แก้ไขการแสดงควบคู่ไปกับข้อมูลที่ผิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้ที่เพิ่มขึ้นของสื่อทางสังคมสำหรับการแบ่งปันข้อมูลที่มีการยกระดับความจำเป็นในการรู้สารสนเทศ (IL) การศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมให้นักเรียนเป็นผู้สร้างข้อมูลที่มีประสิทธิภาพและการสื่อสาร หนึ่งกังวลคือการที่นักเรียนบางครั้งกราดส่งต่อข้อมูลที่ผิด การทำความเข้าใจเหตุผลที่อยู่เบื้องหลังการแบ่งปันข้อมูลที่ผิดจะช่วยให้การพัฒนากลยุทธ์การแทรกแซง IL แนะนำโดยใช้วิธีการและความพึงพอใจและข่าวลือการวิจัยระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษาในสิงคโปร์ได้ทำการสำรวจเกี่ยวกับเหตุผลที่พวกเขาแบ่งปันข้อมูลที่ผิดในสื่อสังคม เพศและการศึกษาในระดับที่แตกต่างกันได้รับการตรวจสอบ กว่า 60% ของผู้ตอบแบบสอบถามที่ใช้ร่วมกันได้ข้อมูลที่ผิด เหตุผลด้านที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลของลักษณะการรับรู้เช่นเดียวกับการแสดงออกและการเข้าสังคม ถูกต้องและ authoritativeness ไม่ได้อันดับสูง ผู้หญิงมีความชุกสูงขึ้นของการแบ่งปันและความตั้งใจที่จะแบ่งปันข้อมูลที่ผิด ระดับปริญญาตรีและบัณฑิตศึกษาแตกต่างกันในเหตุผลของพวกเขาสำหรับการแบ่งปันข้อมูลที่ผิด อดีตหุ้น (และตั้งใจที่จะแบ่งปัน) ข้อมูลที่ผิดมากขึ้นกว่าหลัง แต่แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ เพราะหลายเหตุผลที่อ้างว่าเป็นสังคมในลักษณะการฝึกอบรม IL ควรจะอยู่แรงจูงใจทางสังคมขับเคลื่อนพฤติกรรมดังกล่าว ระบบสื่อสังคมยังอาจพัฒนาคุณลักษณะที่สนับสนุนให้ผู้ใช้ธง debunked การโพสต์และอนุญาตให้มีการแก้ไขที่จะแสดงควบคู่ไปกับข้อมูลที่ผิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช้ที่เพิ่มขึ้นของสื่อสังคมสำหรับการแบ่งปันข้อมูลได้ยกระดับความต้องการสารสนเทศ ( IL ) การศึกษาเพื่อเตรียมนักเรียนที่จะเป็นผู้สร้างข้อมูลมีประสิทธิภาพและสื่อสาร . หนึ่งกังวลคือนักเรียนบางครั้ง ซึ่งส่งข้อมูลที่ผิด . เข้าใจเหตุผลที่อยู่เบื้องหลังการติดต่อร่วมกันจะช่วยพัฒนากลยุทธ์การแทรกแซง อิล แนวทางการใช้ประโยชน์และความพึงพอใจและวิธีการวิจัยข่าวลือ , นักศึกษาระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษาในสิงคโปร์ ผลการวิจัยพบว่า ทำไมพวกเขาแบ่งปันข้อมูลในสังคมสื่อ เพศและระดับการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ กว่า 60% ของผู้ตอบแบบสอบถามมีข้อมูลแบ่งปัน เหตุผลด้านบนที่สัมพันธ์กับข้อมูลการรับรู้คุณลักษณะ รวมทั้งการแสดงออก และสังคม ความถูกต้องและ authoritativeness ไม่ได้อันดับสูง ผู้หญิงมีความชุกสูงของการแบ่งปันและความตั้งใจที่จะแบ่งปันข้อมูล . นักศึกษาระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษาด้านเหตุผลของพวกเขาสำหรับการแบ่งปันข้อมูล . ส่วนอดีต ( และตั้งใจที่จะแบ่งปัน ) ข้อมูลกว่าหลัง แต่ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ เพราะหลายเหตุผลที่อ้างคือ สังคมในธรรมชาติ ในการฝึกอบรมควรขับเคลื่อนทางสังคมแรงจูงใจพฤติกรรมดังกล่าว ระบบสื่อสังคมยังอาจพัฒนาคุณลักษณะที่สนับสนุนให้ผู้ใช้ธง debunked โพสต์และให้แก้ไขจะแสดงควบคู่ไปกับข้อมูลที่ผิด .