This study presents the findings fr

This study presents the findings from the interviews, observations and document studies. Although there is no
clear-cut line between the successes and challenges experienced by teachers in integrating technology into teaching
and learning activities, the findings of this study are summarised and discussed by grouping the questions for
interviews into different topics. Generally, participants view teachers who are presently teaching education
technology as being unqualified in terms of integrating technology into teaching and learning. Participants also
highlighted this shortage of qualified teachers as negatively affecting the process of technology integration. For
effective technology integration to take place, sufficient numbers of teachers need to be trained first, so as to equip
the learners with the 21st century technology skills. Based on the literature as well as the findings of the study, it is
recommended that teachers and technology education specialists be given sufficient training in the following areas:
technology content knowledge, and maintenance and technical skills. In addition teacher professional development
programmes should be continuously provided for teachers to update their technology knowledge and skills. In
conclusion, literature indicated the availability of infrastructure in South Africa. This study therefore proposes

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้นำเสนอผลการวิจัยจากการสัมภาษณ์ สังเกต และศึกษาเอกสาร แม้จะมีไม่บรรทัดที่แน่ชัดระหว่างความสำเร็จและความท้าทายที่มีประสบการณ์ โดยครูผู้สอนในการบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ ผลการวิจัยของการศึกษานี้เป็น summarised และสนทนา โดยจัดกลุ่มคำถามสำหรับการสัมภาษณ์ในหัวข้อต่าง ๆ โดยทั่วไปแล้ว คนดูครูที่ปัจจุบันมีการสอนการศึกษาเทคโนโลยีเป็นเงื่อนไขในการรวมเทคโนโลยีการสอน และการเรียนรู้ ผู้เรียนยังเน้นนี้ขาดแคลนครูที่มีคุณภาพเป็นกระบวนการรวมเทคโนโลยีที่มีผลกระทบในเชิงลบ สำหรับรวมเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพขึ้น จำนวนครูที่เพียงพอต้องได้รับการอบรมครั้งแรก เพื่อให้ผู้เรียน มีทักษะในเทคโนโลยีศตวรรษที่ 21 ตามวรรณคดีตลอดจนผลการวิจัยของการศึกษา เป็นแนะนำที่ครูและผู้เชี่ยวชาญศึกษาเทคโนโลยีที่ได้รับการฝึกอบรมที่เพียงพอในพื้นที่ต่อไปนี้:ความ รู้เนื้อหาเทคโนโลยี และการบำรุงรักษา และทักษะทางเทคนิค ในการพัฒนาวิชาชีพครูเพิ่มโปรแกรมควรจะให้สำหรับครูเพื่อปรับปรุงความรู้เทคโนโลยีและทักษะอย่างต่อเนื่อง ในบทสรุป วรรณกรรมระบุความพร้อมของโครงสร้างพื้นฐานในประเทศแอฟริกาใต้ การศึกษานี้จึงเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้นำเสนอผลการวิจัยจากการสัมภาษณ์การสังเกตและการศึกษาเอกสาร แม้ว่าจะไม่มี
เส้นที่ชัดเจนระหว่างความสำเร็จและความท้าทายที่มีประสบการณ์โดยครูผู้สอนในการบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนการสอน
และกิจกรรมการเรียนรู้ผลของการศึกษาครั้งนี้มีรายละเอียดและพูดคุยกันโดยการจัดกลุ่มคำถามสำหรับ
การสัมภาษณ์ในหัวข้อที่แตกต่างกัน โดยทั่วไปแล้วผู้เข้าร่วมดูครูที่ปัจจุบันการเรียนการสอนการศึกษา
เทคโนโลยีที่เหมาะสมในฐานะที่เป็นในแง่ของการบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ผู้เข้าร่วมยัง
เน้นปัญหาการขาดแคลนครูที่มีคุณสมบัตินี้ในขณะที่ส่งผลกระทบต่อกระบวนการของการรวมเทคโนโลยี สำหรับ
การบูรณาการเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพเพื่อใช้สถานที่จำนวนที่เพียงพอของครูผู้สอนจะต้องมีการฝึกอบรมครั้งแรกเพื่อให้
ผู้เรียนมีทักษะด้านเทคโนโลยีในศตวรรษที่ 21 ขึ้นอยู่กับวรรณกรรมเช่นเดียวกับผลการศึกษาก็จะ
ขอแนะนำให้ครูผู้สอนและผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษาจะได้รับการฝึกอบรมที่เพียงพอในพื้นที่ต่อไปนี้:
ความรู้เนื้อหาเทคโนโลยีและการบำรุงรักษาและทักษะทางเทคนิค นอกจากนี้การพัฒนาวิชาชีพครู
โปรแกรมควรจะให้อย่างต่อเนื่องสำหรับครูที่จะ update ความรู้เทคโนโลยีและทักษะ ใน
บทสรุปวรรณกรรมระบุความพร้อมของโครงสร้างพื้นฐานในแอฟริกาใต้ การศึกษาครั้งนี้จึงเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้ได้นำเสนอผลการวิจัยจากการสัมภาษณ์ การสังเกต และการศึกษาเอกสาร ถึงแม้ว่าจะไม่มี
ชัดเจนสายระหว่างความสำเร็จและความท้าทาย ประสบการณ์ของครูในการบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนการสอน
และกิจกรรมการเรียนรู้ การศึกษานี้จะสรุป และกล่าวถึงโดยการจัดกลุ่มคำถามสำหรับการสัมภาษณ์ใน
หัวข้อที่แตกต่างกัน โดยทั่วไปเข้าร่วมดูครูที่เป็นปัจจุบันการสอนเทคโนโลยีการศึกษา
เป็นการไม่เหมาะสมในแง่ของการบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ผู้เข้าร่วมยัง
เน้นนี้ขาดแคลนครูเป็นลบที่มีผลต่อกระบวนการของการบูรณาการเทคโนโลยี สำหรับ
เทคโนโลยีบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพ การใช้สถานที่ , ตัวเลขที่เพียงพอของครูต้องผ่านการอบรมก่อนเพื่อจัดให้
ผู้เรียนด้วยเทคโนโลยีศตวรรษที่ 21 ทักษะ บนพื้นฐานของวรรณกรรม รวมทั้งเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ ครูและผู้เชี่ยวชาญการศึกษา
แนะนำเทคโนโลยีที่ได้รับการฝึกอบรมที่เพียงพอในพื้นที่ต่อไปนี้ : ความรู้เนื้อหา
เทคโนโลยีและการบํารุงรักษาและทักษะทางเทคนิค นอกจากนี้การพัฒนาวิชาชีพครู
โครงการควรดำเนินการให้ครูปรับปรุงความรู้ เทคโนโลยี และทักษะ ใน
สรุปวรรณกรรมระบุความพร้อมของโครงสร้างพื้นฐานในแอฟริกาใต้ การศึกษานี้จึงเสนอแนะ