Some researchers belief that greate

Some researchers belief that greater efficacy enable teachers to be less critical of students when they make errors (Ashton & Webb, 1986), to work longer with a student who is struggling (Gibson,& Dembo, 1984) and be less inclined to refer a difficult student to special education (Soodak & Podell, 1993).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางความเชื่อนักวิจัยประสิทธิภาพที่มากขึ้นให้ครูที่มีความสำคัญน้อยของนักเรียนเมื่อพวกเขาทำ (แอชตัน & เวบบ์ 1986), ข้อผิดพลาดการทำงานอีกต่อไปกับนักเรียนที่ดิ้นรน (กิบสัน และนี่ 1984) และจะอพยพไปถึงยากนักศึกษาการศึกษาพิเศษ (Soodak & Podell, 1993)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางคนเชื่อนักวิจัยว่าประสิทธิภาพมากขึ้นช่วยให้ครูผู้สอนจะน้อยวิจารณญาณของนักศึกษาเมื่อพวกเขาทำผิดพลาด (แอชตันและเวบบ์, 1986) ในการทำงานอีกต่อไปกับนักเรียนที่กำลังดิ้นรน (กิบสันและ Dembo, 1984) และมีแนวโน้มน้อยที่จะดู นักศึกษาเรื่องยากที่จะศึกษาพิเศษ (Soodak และโพเดลล์, 1993)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยบางคนเชื่อว่าประสิทธิภาพให้มากขึ้น ครูอาจจะน้อยลง อย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาเมื่อพวกเขาทำให้ข้อผิดพลาด ( แอชตัน & เวบบ์ , 1986 ) , ทำงานอีกต่อไปกับนักเรียนที่ดิ้นรน ( กิ๊บสันแอนด์เดมโบ , 1984 ) และเป็นน้อยแนวโน้มที่จะอ้างถึงนักเรียนยากต่อการศึกษาพิเศษ ( soodak & โพเดล , 1993 )