1. Introduction Education encounter

1. Introduction

Education encounters, in modern times, challenges in all aspects of social, economic & cultural life; the most important of which are over-population, over-knowledge, education philosophydevelopment & the change of teacher’s role, the spread of illiteracy, lack of the staff & the technological development & mass media (Aloraini, 2005, p. 30–32). This drove the teaching staff touse the modern teaching technologies to face some of the main problems, which education & its productivity encounter, by increasing the learning level which may be achieved through providing equivalent opportunities for all people whenever & wherever they are, while taking into account the individual differences between learners (Wilkinson, 1986, p. 13 & Abd El-Halim Said, 1997, p. 19). To improve the educational productivity, some of the teaching staff sought to mainstream technology within education, developing traditional techniques & using new educational methods (Al-A’ny, 2000).

Mainstreaming the technological media within what is called ‘‘Multimedia’’ is the pattern which led to infinite applications of computer technologies. The concept of this technology came into being with the appearance of sound cards, then compact disks, then came the use of digital camera, then the video which made computer an essential educational tool. Nowadays, multimedia expanded to become a field on its own.

The concept of multimedia technology is broad & it has infinite usage fields; it is a profound element as an educational technology in addition to its use in medical & statistical domains & in establishing databases. Moreover, the entertainment sector is one of the sectors that has the lion’s share in using this technology. Interaction is the main element in multimedia technology as most of its applications are characterized by interaction. Consequently, multimedia programs may provide a more effective &more influential experiment than using each technology separately.

The researcher thinks that multimedia is one of the best educational techniques because it addresses more than one sense simultaneously, as it addresses the senses of sight & hearing.
Multimedia programs provide different stimuli in their presentations which include a number of elements some of which are (Aloraini, 2005, p. 55–75):

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำ การศึกษาพบ ในปัจจุบัน ความท้าทายในทุกด้านของชีวิตทางสังคม เศรษฐกิจ และวัฒนธรรม สำคัญที่สุดที่มีประชากรเกิน เกินความรู้ การศึกษา philosophydevelopment และเปลี่ยนบทบาทของครู การแพร่กระจายของ illiteracy การขาดแคลนพนักงาน และพัฒนาเทคโนโลยี และสื่อสารมวลชน (Aloraini, 2005, p. 30 – 32) ขับรถนี้ touse เทคโนโลยีทันสมัยเพื่อเผชิญปัญหาหลัก ซึ่งการศึกษาและประสิทธิภาพของการผลิตพบ โดยการเพิ่มระดับการเรียนรู้ซึ่งอาจทำได้ โดยการให้โอกาสเทียบเท่าสำหรับทุกคนทุกเวลา และทุกที่ที่พวกเขาจะ ในขณะที่คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างผู้เรียนแต่ละ พนักงานการสอน (วิลกินสัน 1986, p. 13 & ชิวชิว El Halim กล่าวว่า , 1997, p. 19) เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานการศึกษา การสอนบางพยายามหลักเทคโนโลยีสื่อการศึกษา พัฒนาเทคนิคดั้งเดิม และใช้วิธีการศึกษาใหม่ (Al-A'ny, 2000) สื่อทางเทคโนโลยีภายในที่เรียกว่า ''มัลติมีเดีย '' เข้าสู่บทบาทหลักคือ รูปแบบซึ่งนำไปสู่อนันต์ใช้งานของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ แนวคิดของเทคโนโลยีนี้เข้ามาอยู่ของการ์ดเสียง จากนั้นดิสก์ขนาดเล็ก จาก นั้นมาการใช้กล้องดิจิตอล วิดีโอซึ่งทำให้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือสำคัญทางการศึกษาแล้ว ในปัจจุบัน มัลติมีเดียขยายกลายเป็น เขตข้อมูลในตัวเอง แนวคิดของเทคโนโลยีมัลติมีเดียเป็นสิ่ง และมันมีเขตจำกัดการใช้งาน องค์ประกอบลึกซึ้งนี้เป็นเป็นเทคโนโลยีการศึกษานอกเหนือจากการใช้งาน ในโดเมนการแพทย์ และสถิติ และ ในการสร้างฐานข้อมูล นอกจากนี้ ภาคบันเทิงเป็นภาคที่มีสิงโตของหุ้นในการใช้เทคโนโลยีนี้ อย่างใดอย่างหนึ่ง การโต้ตอบเป็นองค์ประกอบหลักในเทคโนโลยีมัลติมีเดียแอปพลิเคชันส่วนใหญ่มีลักษณะการโต้ตอบ ดังนั้น โปรแกรมมัลติมีเดียอาจให้การทดลองมีประสิทธิภาพมากขึ้น และมีอิทธิพลมากขึ้นกว่าการใช้เทคโนโลยีแต่ละแยกต่างหาก นักวิจัยคิดว่า มัลติมีเดียที่เป็นหนึ่งในเทคนิคการศึกษาที่ดีที่สุด เพราะจะเน้นความรู้สึกมากกว่าหนึ่งพร้อมกัน เป็นมันอยู่ความรู้สึกของสายตาและการได้ยินโปรแกรมมัลติมีเดียให้สิ่งเร้าที่แตกต่างกันในการนำเสนอรวมถึงจำนวนขององค์ประกอบบางอย่างที่เป็น (Aloraini, 2005, p. 55 – 75):

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ

การศึกษาพบว่าในยุคปัจจุบันความท้าทายในทุกด้านของสังคมเศรษฐกิจและวัฒนธรรมชีวิต สิ่งที่สำคัญที่สุดที่มีมากกว่าประชากรมากกว่าความรู้ philosophydevelopment การศึกษาและการเปลี่ยนแปลงบทบาทของครูการแพร่กระจายของการไม่รู้หนังสือที่ขาดของพนักงานและการพัฒนาเทคโนโลยีและสื่อมวลชน (Aloraini 2005, น. 30-32) . ขับรถพนักงานการเรียนการสอน touse เทคโนโลยีการเรียนการสอนที่ทันสมัยที่จะเผชิญกับบางส่วนของปัญหาหลักซึ่งการศึกษาและการเผชิญหน้าผลผลิตของตนโดยการเพิ่มระดับการเรียนรู้ซึ่งอาจทำได้โดยการให้โอกาสเทียบเท่าสำหรับทุกคนเมื่อใดก็ตามและที่ใดก็ตามที่พวกเขามีในขณะที่การเข้า บัญชีแตกต่างระหว่างบุคคลระหว่างเรียน (วิลกินสัน 1986, น. 13 และอับดุล El-Halim กล่าวว่าปี 1997 พี. 19) เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการผลิตการศึกษาบางส่วนของอาจารย์ผู้สอนพยายามที่จะเทคโนโลยีหลักที่อยู่ในการศึกษาการพัฒนาเทคนิคแบบดั้งเดิมและใช้วิธีการศึกษาใหม่ (Al-A'ny, 2000).

การบูรณาการสื่อเทคโนโลยีที่อยู่ในสิ่งที่เรียกว่า '' มัลติมีเดีย '' คือ รูปแบบที่นำไปสู่การใช้งานไร้ขีด จำกัด ของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ แนวคิดของเทคโนโลยีนี้เข้ามาอยู่กับลักษณะของการ์ดเสียงแล้วดิสก์ขนาดเล็กแล้วมาใช้งานของกล้องดิจิตอลแล้ววิดีโอซึ่งทำให้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือการศึกษาที่สำคัญ ปัจจุบันขยายมัลติมีเดียที่จะกลายเป็นสนามในตัวเอง.

แนวคิดของเทคโนโลยีมัลติมีเดียเป็นวงกว้างและมันมีเขตข้อมูลการใช้งานที่ไม่มีที่สิ้นสุด; มันเป็นองค์ประกอบที่ลึกซึ้งในฐานะที่เป็นเทคโนโลยีการศึกษานอกเหนือไปจากการใช้งานในโดเมนทางการแพทย์และทางสถิติและในฐานข้อมูลการสร้าง นอกจากนี้ภาคบันเทิงเป็นหนึ่งในภาคที่มีสิงโตของหุ้นในการใช้เทคโนโลยีนี้ การทำงานร่วมกันเป็นองค์ประกอบหลักในเทคโนโลยีมัลติมีเดียที่เป็นที่สุดของการประยุกต์ใช้ที่โดดเด่นด้วยการมีปฏิสัมพันธ์ ดังนั้นโปรแกรมมัลติมีเดียอาจจัดให้มีการทดสอบที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นและมีอิทธิพลมากขึ้นกว่าการใช้เทคโนโลยีแต่ละแยก.

ผู้วิจัยคิดว่ามัลติมีเดียที่เป็นหนึ่งในเทคนิคการศึกษาที่ดีที่สุดเพราะมันอยู่มากกว่าหนึ่งความรู้สึกไปพร้อม ๆ กันในขณะที่มันอยู่ในความรู้สึกของการมองเห็นและการได้ยิน.
มัลติมีเดีย โปรแกรมให้สิ่งเร้าที่แตกต่างกันในการนำเสนอผลงานของพวกเขาซึ่งรวมถึงจำนวนขององค์ประกอบบางอย่างที่เป็น (Aloraini 2005, หน้า 55-75.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . แนะนำพบการศึกษาสมัยใหม่ ความท้าทายในทุกด้านของชีวิต เศรษฐกิจ และ สังคม วัฒนธรรม ที่สำคัญ ซึ่งมีประชากรมากกว่าความรู้ การศึกษา philosophydevelopment และเปลี่ยนบทบาทของครูยุคของการ ขาดแคลนบุคลากร และการพัฒนาเทคโนโลยี และสื่อมวลชน ( aloraini , 2548 , หน้า 30 ( 32 ) นี้ขับรถสอนพนักงานใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนสมัยใหม่ต้องเผชิญปัญหาหลัก ซึ่งการศึกษาและการผลิตของที่พบ โดยการเพิ่มระดับการเรียนรู้ ซึ่งอาจจะได้จากการเปิดโอกาสให้เทียบเท่าสำหรับทุกคนหากที่ใดก็ตามที่พวกเขามีในขณะที่คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน ( 2529 , หน้า 13 & วิลคินสัน อับดุล Halim เอลว่า , 2540 , หน้า 19 ) ในการปรับปรุงการศึกษา บางส่วนของอาจารย์ เสาะแสวงหาเทคโนโลยีหลักในการศึกษา การพัฒนาเทคนิคแบบดั้งเดิมและใช้วิธีการศึกษาใหม่ ( al-a"ny , 2000 )ร่วมเทคโนโลยีสื่อในสิ่งที่เรียกว่า " "multimedia " " เป็นรูปแบบซึ่งนำไปสู่อนันต์คอมพิวเตอร์เทคโนโลยี แนวคิดของเทคโนโลยีนี้เข้ามาเป็นด้วยลักษณะของการ์ดเสียง จากนั้น คอมแพคดิสก์ แล้วมาใช้กล้องดิจิตอลแล้ววิดีโอซึ่งทำให้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือทางการศึกษาที่จำเป็น ทุกวันนี้ มัลติมีเดีย ขยายเป็นสาขาของตัวเองแนวคิดของเทคโนโลยีมัลติมีเดียที่กว้างและมีช่องการใช้งาน อนันต์ มันเป็นองค์ประกอบที่เป็นเทคโนโลยีทางการศึกษา นอกจากการใช้ในทางการแพทย์และสถิติโดเมนและในการสร้างฐานข้อมูล นอกจากนี้ ภาคบันเทิง เป็นหนึ่งในภาคที่มีสิงโตของหุ้นในการใช้เทคโนโลยีนี้ ปฏิสัมพันธ์เป็นองค์ประกอบหลักในเทคโนโลยีมัลติมีเดียมากที่สุดของการใช้งานของมัน มีลักษณะปฏิสัมพันธ์ จากนั้น โปรแกรมมัลติมีเดียอาจให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น และมากขึ้น การทดลองใช้เทคโนโลยีมีอิทธิพลมากกว่ากันต่างหากผู้วิจัยเห็นว่า มัลติมีเดีย เป็นหนึ่งในเทคนิคการศึกษาที่ดีที่สุดเพราะมันอยู่มากกว่าหนึ่งสัมผัสพร้อมกัน เหมือนที่อยู่ในวิสัยของสายตาและการได้ยิน .โปรแกรมมัลติมีเดียให้สิ่งเร้าต่าง ๆ ในการนำเสนอซึ่งรวมถึงจำนวนขององค์ประกอบบางอย่างที่ ( aloraini , 2548 , หน้า 55 - 75 )