1. Curriculum design. This could ta

1. Curriculum design. This could target: the acquiring from an early
age of the basic competencies; the holistic
proach of education, a fact which assumes the development of each child’s abilities; the use of new evaluative
ethods and their effect upon the school syllabus; the utilization of innovative pedagogic approaches as inquirybased
science
education
(IBSE)
an

d
problem-based
learning
(PBL),
in

Mathematics
and Sciences;
continuous

attention
towards
reading
during
all the
obligatory
school
levels,
and
not
only
in
the
phases
before
and during

primary
school,
and more
personalized
approaches
of
teaching
and
learning.


2. Motivation for reading competen
cies and MST knowledge. The existence of a culture of home lecture (books,
wspapers, books for children) and reading in school, the activities of early alphabetization, before the beginning
school, the parents’ readings and attitudes, the students’ interests, the self-efficaciousness and involving in lecture
activ
ities both inside and outside school proved that they have a crucial impact on the improvement of reading level.
he methods of study should better exploit children's natural curiosity towards Mathematics and Sciences from an
earl
y age. It is important to help children become autonomous and motivated lecturers, for whom lecture,
Math
ematics skills and Science competencies will become an integrant part of everyday life.
3. The impact of the new technologies on the basic compe
tencies and their utilization in supporting those who
study to become and remain motivated. The extended use of Internet and mobile technologies changed the nature
and perception
of alphabetization in the 21
st
century. The influence of the new technologies on children’s lectures
and on their competencies in Mathematics and Sciences fields should be analysed, in order to ensure appropriate
ethods of exploiting the potential of these technologies for new forms of study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. หลักสูตรออกแบบ นี้สามารถเป้าหมาย: ได้มาจากการเริ่มต้น อายุความสามารถพื้นฐาน การแบบองค์รวม proach การศึกษา ความจริงที่ถือว่าการพัฒนาความสามารถของเด็กแต่ละคน ใช้ของใหม่ evaluativeethods และผลที่เกิดขึ้นตามโรงเรียนสอน ใช้แนว pedagogic นวัตกรรมใหม่เป็น inquirybasedวิทยาศาสตร์การศึกษา(IBSE)มีdตามปัญหาการเรียนรู้(พีบีแอลกรุ๊ป),ในคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์อย่างต่อเนื่องความสนใจต่ออ่านในระหว่างการทั้งหมดนี้บังคับโรงเรียนระดับและไม่เท่านั้นในที่ระยะก่อนที่จะและในระหว่างหลักโรงเรียนและเพิ่มเติมส่วนบุคคลแนวทางของเรียนการสอนและเรียนรู้2. แรงจูงใจสำหรับการอ่าน competencies และรู้ MST การดำรงอยู่ของวัฒนธรรมของบ้านบรรยาย (หนังสือwspapers หนังสือสำหรับเด็ก) และการอ่านในโรงเรียน กิจกรรมของ alphabetization ก่อน ก่อนที่จะเริ่มต้น โรงเรียน ผู้อ่าน และทัศนคติ นักเรียนที่สนใจ efficaciousness ตนเอง และเกี่ยวข้องกับในการบรรยายactivities ทั้งภายใน และภาย นอกโรงเรียนพิสูจน์ว่า พวกเขามีผลกระทบสำคัญการพัฒนาระดับการอ่านวิธีเขาเรียนดีขึ้นควรใช้อยากรู้ธรรมชาติของเด็กต่อวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์จากการเอิร์ลอายุ y สิ่งสำคัญคือต้องช่วยให้เด็กกลายเป็นเขตปกครองตนเอง และแรงจูงใจอาจารย์ สำหรับผู้บรรยายคณิตศาสตร์ematics ทักษะและความเชี่ยวชาญวิทยาศาสตร์จะกลายเป็น ส่วน integrant ของชีวิตประจำวัน 3.ผลกระทบของเทคโนโลยีใหม่ ๆ บน compe พื้นฐานtencies และการใช้ประโยชน์ในการสนับสนุนผู้ที่ศึกษา การกลายเป็นแรงจูงใจยังคงอยู่ ใช้ขยายอินเทอร์เน็ตและโทรศัพท์เคลื่อนที่เทคโนโลยีเปลี่ยนแปลงธรรมชาติและรับรู้ ของ alphabetization ใน 21เซนต์ เซ็นจูรี่ อิทธิพลของเทคโนโลยีใหม่ในการบรรยายของเด็กและในความสามารถของตนในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เขตควรจะ analysed เพื่อให้เหมาะสมethods ของ exploiting ศักยภาพของเทคโนโลยีเหล่านี้ในรูปแบบใหม่ของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. การออกแบบหลักสูตร ซึ่งอาจกำหนดเป้าหมาย: การแสวงหาจากต้น
อายุของสมรรถนะพื้นฐาน; แบบองค์รวม
Proach ของการศึกษาความเป็นจริงซึ่งถือว่าการพัฒนาความสามารถของเด็กแต่ละคน; การใช้การประเมินใหม่
ethods และผลกระทบของพวกเขาเมื่อหลักสูตรโรงเรียน; การใช้วิธีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่เป็น inquirybased
วิทยาศาสตร์
การศึกษา
(IBSE) งปัญหาตามการเรียนรู้(PBL) ในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์; อย่างต่อเนื่องให้ความสนใจต่อการอ่านในช่วงทุกบังคับโรงเรียนระดับและไม่เพียง แต่ในขั้นตอนก่อนและระหว่างหลักโรงเรียน , และอื่น ๆส่วนบุคคลวิธีการของการเรียนการสอนและการเรียนรู้. 2 แรงจูงใจสำหรับการอ่าน competen การทดลองและความรู้ MST การดำรงอยู่ของวัฒนธรรมของการบรรยายที่บ้าน (หนังสือwspapers, หนังสือสำหรับเด็ก) และการอ่านในโรงเรียนกิจกรรมของเรียงตามตัวอักษรต้นก่อนที่จะเริ่มในโรงเรียน 'การอ่านและทัศนคติของนักเรียนผู้ปกครองสนใจตัวเองและ efficaciousness ที่เกี่ยวข้องในการบรรยายActiv นิสัยทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนได้รับการพิสูจน์ว่าพวกเขามีผลกระทบที่สำคัญในการปรับปรุงระดับการอ่าน. เขาวิธีการศึกษาที่ดีขึ้นควรจะอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติของเด็กที่มีต่อการใช้ประโยชน์จากวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์จากเอิร์ลและอายุ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้เด็กกลายเป็นวิทยากรอิสระและมีแรงจูงใจสำหรับผู้บรรยายคณิตศาสตร์ทักษะและความสามารถ ematics วิทยาศาสตร์จะกลายเป็นส่วนหนึ่ง Integrant ในชีวิตประจำวัน. 3 ผลกระทบของเทคโนโลยีใหม่บนพื้นฐาน compe tencies และการใช้ประโยชน์ของพวกเขาในการสนับสนุนผู้ที่ศึกษาจะกลายเป็นแรงบันดาลใจและยังคง ใช้งานได้ยาวนานของอินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือเปลี่ยนธรรมชาติและการรับรู้ของเรียงตามตัวอักษรใน 21 เซนต์ศตวรรษ อิทธิพลของเทคโนโลยีใหม่ในการบรรยายของเด็กและความสามารถของพวกเขาในวิชาคณิตศาสตร์และสาขาวิทยาศาสตร์ควรจะวิเคราะห์เพื่อที่จะให้แน่ใจว่าเหมาะสมethods ของการใช้ประโยชน์จากศักยภาพของเทคโนโลยีเหล่านี้สำหรับรูปแบบใหม่ของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . การออกแบบหลักสูตร นี้เป้าหมาย : ได้มาจากอายุต้น
ของสมรรถภาพพื้นฐาน ; proach
การศึกษาแบบองค์รวม เป็นข้อเท็จจริงซึ่งถือว่าพัฒนาความสามารถของเด็กแต่ละคน การใช้ ethods 1
ใหม่และผลตามหลักสูตรของโรงเรียน การใช้ประโยชน์ของวิธีการนวัตกรรมอิสระเป็น inquirybased


( การศึกษาวิทยาศาสตร์ ibse )

D

มีปัญหาการเรียนรู้

( PBL )



ในวิชาคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ต่อเนื่อง





ระหว่างความสนใจที่มีต่อการอ่าน



โรงเรียนบังคับทุกระดับ



และไม่เพียงใน

)



ก่อนและในระหว่างการ


และเรียนเพิ่มเติมส่วนบุคคล
.



ของการสอนและการเรียนรู้


2 แรงจูงใจในการอ่าน cies competen
และความรู้ MST . การดำรงอยู่ของวัฒนธรรมของบ้าน ( หนังสือ wspapers
, บรรยายหนังสือสำหรับเด็ก ) และการอ่านในโรงเรียน กิจกรรมของโรงเรียนก่อน alphabetization ก่อนเริ่มต้น
, ผู้ปกครองอ่านทัศนคติ ความสนใจของนักเรียน efficaciousness ตนเองและมีส่วนร่วมในการสอน

ities แอคทีฟทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน พิสูจน์แล้วว่าพวกเขาจะมีผลกระทบสำคัญในการปรับปรุงระดับการอ่าน .
เขาศึกษาดีขึ้นควรใช้ประโยชน์จากธรรมชาติของเด็กอยากรู้อยากเห็นที่มีต่อวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์จากเอิร์ล

- y มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้เด็กเป็นอิสระ และมีแรงบันดาลใจของอาจารย์ ที่สอนคณิตศาสตร์

ematics ทักษะและสมรรถภาพขั้นพื้นฐานจะเป็นส่วนซึ่งเป็นส่วนประกอบสำคัญของชีวิต
3 ผลกระทบของเทคโนโลยีใหม่ใน
compe ขั้นพื้นฐานtencies และประโยชน์ของพวกเขาในการสนับสนุนผู้
ศึกษาเป็นและยังคงเป็นแรงบันดาลใจ การใช้อินเทอร์เน็ตและโทรศัพท์มือถือเทคโนโลยีเปลี่ยนแปลงธรรมชาติและการรับรู้ของ alphabetization

21

ในต้นศตวรรษที่ อิทธิพลของเทคโนโลยีใหม่ในการบรรยายและเด็ก
สมรรถภาพของพวกเขาในคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์สาขาควรจะวิเคราะห์ในการสั่งซื้อเพื่อให้แน่ใจว่าเหมาะสม
ethods ของการใช้ประโยชน์จากศักยภาพของเทคโนโลยีเหล่านี้สำหรับรูปแบบใหม่ของการศึกษา