We investigate the role of speciali

We investigate the role of specialized science, technology, engineering, and mathematics
(STEM) high schools in New York City (NYC) in promoting performance in science and
mathematics and in closing the gender and race gaps in STEM subjects. Using
administrative data covering several recent cohorts of public school students and a rich
variety of high schools including over 30 STEMs, we estimate the effect of attending a
STEM high school on a variety of student outcomes, including test taking and performance
on specialized science and mathematics examinations. While comparisons of means
indicate an advantage to attending a STEM school, more thorough analysis conditioning on a
rich set of covariates, including previous grade test performance, reduces or eliminates this
advantage. Females and males in STEMs do better than their counterparts in Non-STEMs, but
the gender gap is also larger in these schools. We also find that the black-white and Hispanic-
white gaps are smaller in STEM relative to Non-STEM schools across almost all outcomes, but
the Asian-white gap, in contrast, is larger in STEMs relative to Non-STEMs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราตรวจสอบบทบาทเฉพาะวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์(ก้าน) สูงโรงเรียนในนิวยอร์ก (NYC) ในการส่งเสริมประสิทธิภาพของวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ และปิดช่องเพศและการแข่งขันในเรื่องต้นกำเนิด โดยใช้ข้อมูลการดูแลครอบคลุมหลาย cohorts ล่าสุดของนักเรียนโรงเรียนของรัฐและมีความหลากหลายของโรงเรียนสูงรวมกว่า 30 ลำ เราประเมินผลของการเข้าร่วมการเกิดโรงเรียนหลากหลายนักเรียนผลลัพธ์ การทดสอบและประสิทธิภาพการทำงานในเฉพาะวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์สอบ ในขณะเปรียบเทียบหมายถึงระบุข้อดีของการร่วมปรับวิเคราะห์โรงเรียน เลือดเป็นต้นกำเนิดในการชุดรวย covariates รวมทั้งก่อนหน้านี้เกรดทดสอบประสิทธิภาพ ลด หรือกำจัดนี้ประโยชน์จากการ หญิงและชายในลำต้นดีกว่าคู่ของพวกเขาในลำไม่ แต่ช่องว่างเพศแห่งใหญ่ในโรงเรียนเหล่านี้ เรายังพบว่าดำขาว และ Hispanic -ช่องว่างสีขาวมีขนาดเล็กก้านสัมพันธ์โรงเรียนไม่ก้านทั่วผลเกือบทั้งหมด แต่ช่องว่างสีขาวเอเชีย คมชัด เป็นลำเทียบกับลำต้นไม่ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราจะตรวจสอบบทบาทของวิทยาศาสตร์เฉพาะเทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์
(STEM) โรงเรียนมัธยมในมหานครนิวยอร์ก (NYC) ในการส่งเสริมผลการดำเนินงานในด้านวิทยาศาสตร์และ
คณิตศาสตร์และในการปิดช่องว่างทางเพศและการแข่งขันในวิชา STEM โดยใช้
ข้อมูลที่ครอบคลุมการบริหารที่ผ่านมาหลายผองเพื่อนนักเรียนในโรงเรียนของรัฐและอุดมไปด้วย
ความหลากหลายของโรงเรียนมัธยมรวมถึงกว่า 30 เกิดเราประเมินผลกระทบของการเข้าร่วม
โรงเรียนมัธยมต้นกำเนิดบนความหลากหลายของผลงานของนักเรียนรวมทั้งการทดสอบและประสิทธิภาพการทำงาน
เฉพาะด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ การตรวจสอบ ในขณะที่การเปรียบเทียบวิธีการ
แสดงให้เห็นประโยชน์ที่จะเข้าร่วมเป็นโรงเรียน STEM, เครื่องวิเคราะห์อย่างละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับ
ชุดสมบูรณ์ของตัวแปรรวมทั้งก่อนหน้าเกรดทดสอบประสิทธิภาพช่วยลดหรือช่วยลดนี้
ได้เปรียบ หญิงและชายในลำต้นทำดีกว่าคู่ของพวกเขาในไม่ลำต้น แต่
ช่องว่างทางเพศนอกจากนี้ยังมีขนาดใหญ่ในโรงเรียนเหล่านี้ นอกจากนี้เรายังพบว่าสีดำสีขาวและ Hispanic-
ช่องว่างสีขาวมีขนาดเล็กเมื่อเทียบกับต้นกำเนิดโรงเรียนไม่ STEM ทั่วผลเกือบทั้งหมด แต่
ช่องว่างในเอเชียขาวในทางตรงกันข้ามมีขนาดใหญ่ในลำต้นไม่เทียบกับก้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราศึกษาบทบาทของวิทยาศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญเทคโนโลยี วิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM )
โรงเรียนในนิวยอร์กซิตี้ ( NYC ) ในการปฏิบัติงานทางด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ และการส่งเสริมใน
ปิดเพศและการแข่งขันช่องว่างในต้นวิชา ใช้
ข้อมูลการบริหารจัดการครอบคลุมหลายล่าสุด cohorts ของนักเรียนโรงเรียนและความหลากหลายที่อุดมไปด้วย
โรงเรียนรวมกว่า 30 ต้น ,เราประมาณการผลของการเข้าร่วม
ต้นโรงเรียนมัธยมในความหลากหลายของผล นักเรียน นักศึกษา รวมทั้งทดสอบการประสิทธิภาพในการสอบวิชาคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์
เฉพาะ . ในขณะที่การเปรียบเทียบหมายถึง
บ่งชี้ประโยชน์เรียนโรงเรียนก้านปรับการวิเคราะห์อย่างละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับ
ตั้งมากมายของความรู้รวมถึงการทดสอบการปฏิบัติงานระดับก่อนหน้านี้ ช่วยลดหรือขจัดนี้
ประโยชน์ ของผู้หญิงและผู้ชายในต้นทำได้ดีกว่าคู่ของพวกเขาในไม่มีก้าน แต่
ช่องว่างทางเพศยังขนาดใหญ่ในโรงเรียนเหล่านี้ นอกจากนี้เรายังพบว่า ดำ ขาว และ สเปน -
ช่องว่างสีขาวขนาดเล็กในต้นไม่ต้นเทียบกับโรงเรียนในเกือบทุกด้าน แต่
ช่องว่างสีขาวขนาดใหญ่ในเอเชีย ในทางตรงกันข้าม คือ ลำต้นเมื่อเทียบกับไม่มีก้าน