For example, games are said to have

For example, games are said to have qualities that increase student motivation (Papastergiou 2009; Garris et al. 2002), provide a more authentic learning experience (Galarneau 2005), teach systems thinking (Torres 2009; Salen et al. 2011), facilitate collaborative problem-based learning (Kiili 2007), and make players talk and conceptualize in ways that are similar to professional practices (Shaffer 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เช่น เกมกล่าวกันว่า มีคุณสมบัติที่เพิ่มแรงจูงใจนักเรียน (Papastergiou 2009 Garris et al. 2002), ให้ประสบการณ์เรียนรู้แท้จริง (Galarneau 2005) สอนระบบความคิด (Torres 2009 เซเลน et al. 2011), ความสะดวกในการเรียนรู้ในการใช้ปัญหาร่วมกัน (Kiili 2007), และให้ผู้เล่นพูดคุย และทำด้วยวิธีที่คล้ายวิธีปฏิบัติมืออาชีพ (Shaffer 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยกตัวอย่างเช่นเกมที่จะกล่าวว่ามีคุณภาพที่เพิ่มแรงจูงใจของนักเรียน (Papastergiou 2009. Garris et al, 2002) ให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่แท้จริงมากขึ้น (Galarneau 2005) สอนระบบคิด (ตอร์เร 2,009. Salen et al, 2011), อำนวยความสะดวก การเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามความร่วมมือ (Kiili 2007) และทำให้ผู้เล่นพูดคุยและสร้างกรอบความคิดในรูปแบบที่มีความคล้ายคลึงกับการปฏิบัติวิชาชีพ (Shaffer 2007)