Our own recent work falls under the

Our own recent work falls under the rubric of “evidence-centered” assessment design
(ECD; Mislevy, Steinberg, & Almond, 2003), an approach that has been implemented in
various ways at Educational Testing Service, Cisco Systems (Behrens, Mislevy, Bauer,
Williamson, & Levy, 2004), the IMS Global Learning Consortium (2000), and elsewhere. We
will illustrate points with tools and examples from our ECD-based work in the Principled
Assessment Designs for Inquiry (PADI; Baxter & Mislevy, 2004) project. The BioKIDS
project’s (Songer, 2004) application of PADI design tools illustrates their benefits in largescale
on-demand testing, a particular focus of this presentation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานล่าสุดของเราเองอยู่ใต้ rubric ประเมิน "ศูนย์กลางหลักฐาน" การออกแบบ(เบาะแส Mislevy, Steinberg และอัล มอนด์ 2003), วิธีการที่นำมาใช้ในวิธีการต่าง ๆ ที่ศึกษาทดสอบบริการ ระบบ Cisco (Behrens, Mislevy, BauerWilliamson, & Levy, 2004), IMS สากลเรียน Consortium (2000), และอื่น ๆ เราจะแสดงจุด ด้วยเครื่องมือและตัวอย่างงานของเราตามเบาะแสในการ Principledแบบประเมินสำหรับการสอบถาม (PADI Baxter & Mislevy, 2004) โครงการ BioKIDSของโครงการ (Songer, 2004) ของเครื่องมือออกแบบ PADI แสดงประโยชน์ของพวกเขาใน largescaleตามความต้องการทดสอบ จุดเน้นเฉพาะของงานนำเสนอนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทำงานที่ผ่านมาของเราเองตกอยู่ภายใต้เกณฑ์ของ "หลักฐานที่เป็นศูนย์กลาง" การออกแบบการประเมิน
(ECD; Mislevy, Steinberg, และอัลมอนด์, 2003) วิธีการที่ได้รับการดำเนินการใน
รูปแบบต่างๆที่การศึกษาการทดสอบระบบของซิสโก้ (Behrens, Mislevy, บาวเออร์,
วิลเลียมสันและ Levy, 2004), สมาคมการเรียนรู้ IMS ทั่วโลก (2000), และที่อื่น ๆ เรา
จะแสดงให้เห็นถึงจุดที่มีเครื่องมือและตัวอย่างจากการทำงาน ECD-based ของเราในหลักการ
การออกแบบประเมินผลสำหรับสอบถาม (PADI; แบ็กซ์เตอร์และ Mislevy, 2004) โครงการ BioKIDS
โครงการ (Songer, 2004) การประยุกต์ใช้เครื่องมือการออกแบบที่แสดงให้เห็นถึงผลประโยชน์ของ PADI ใน largescale
ทดสอบตามความต้องการความสนใจเป็นพิเศษของงานนำเสนอนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลงานล่าสุดของเราเองอยู่ในอุเบกขา " หลักฐานศูนย์กลาง " การประเมินการออกแบบ
( บก. ; mislevy สเตนเบิร์ก & , อัลมอนด์ , 2003 ) ซึ่งเป็นวิธีการที่ถูกใช้ในวิธีต่างๆที่ทดสอบทางการศึกษา
, Cisco Systems ( Default mislevy , บาวเออร์
วิลเลียมสัน & Levy , 2004 ) , ประสบความสำเร็จ โลกการเรียนรู้ Consortium ( 2000 ) , และที่อื่น ๆ เรา
จะแสดงให้เห็นถึงจุดด้วยเครื่องมือและตัวอย่างจากประเทศไทยของเราที่ใช้งานในการออกแบบการประเมินหลักการ
สอบถาม ( PADI ; แบ็กซ์เตอร์& mislevy , 2004 ) โครงการ การ biokids
โครงการ ( songer , 2004 ) การใช้เครื่องมือการออกแบบที่แสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของการทดสอบตามความต้องการมากกว่า
, โฟกัสเฉพาะของงานนำเสนอนี้