THE BEING OF LEARNING ORGANIZATION

THE BEING OF LEARNING ORGANIZATION OF SCHOOLS UNDER
THE OFFICE OF SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 21

Miss Lamai Saikaew



ABSTRACT

The purposes of this research were to study and compare the being of learning organization of schools under the office of secondary Educational service 21 perceived by school administrators and teachers classified by work experience and school size.
 The sample consisted of 112 school administrators and 310 teachers selected by stratified random sampling. The research instrument for collecting data was 5 rating-scales questionnaire with the reliability of 0.96. The data were analyzed by using Statistical Package of the Social Sciences (SPSS) for frequency, percentage, mean and standard deviation,t test, one-way analysis of variance and difference test by Scheffe method.
1. The being of learning organization of schools as perceived by school administrators and teachers were at the high level in both overall and all aspects.In the comparison, for overall and all aspect were statistically different.
2. The being of learning organization of schools as perceived by school administrators classified by work experiences, were at the high level in both overall and almost aspects,In the comparison organization system of over 10 year experience school administrators were not statistically different.
3. The being of learning organization of schools as perceived by school administrators classified by school sizes,were at the high level in not both extra large overall and almost aspects except the organization as yercieved by the small school administrators and extra large school administrators were at the highest, In compartion for overall and all aspect level were not statisticcally different.
4. The being of learning organization of schools as perceived by teachers classified by work experiences were at high level for overall and were not both overall aspects In comparison were not.
5. The being of learning organization of schools as perceived by teachers classified by school size were at the high level in both overall and all aspects.In compartion and the aspects of learning,Organization System and member system were statistically different.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นองค์กรการเรียนรู้ของโรงเรียนภายใต้ สำนักบริการการศึกษารองพื้นที่ 21นางสาวละไมทรายแก้ว บทคัดย่อ วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้ได้ศึกษา และเปรียบเทียบการเรียนของโรงเรียนสังกัดสำนักบริการการศึกษารอง 21 โดยผู้ดูแลโรงเรียน และครูตามประสบการณ์ทำงาน และขนาดโรงเรียน ตัวอย่างประกอบด้วยผู้ดูแลโรงเรียน 112 และครู 310 ที่เลือก โดยการสุ่มตัวอย่างแบบสุ่ม stratified เครื่องมือวิจัยการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามประเมินระดับ 5 มีความเชื่อถือของ 0.96 มีวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้แพคเกจทางสถิติของสังคมศาสตร์ (โปรแกรม) สำหรับความถี่ เปอร์เซ็นต์ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t ทดสอบ ผลต่างของการวิเคราะห์แบบทางเดียว และทดสอบความแตกต่างโดยวิธี Scheffe 1.เป็นการเรียนรู้ของโรงเรียน โดยผู้ดูแลโรงเรียนและครูอยู่ในระดับสูงทั้งโดยรวมและทุกด้านในการเปรียบเทียบ โดยรวมและทุกด้านได้แตกต่างกันทางสถิติ 2.เป็นการเรียนรู้ของโรงเรียน โดยผู้ดูแลโรงเรียนจำแนกตามประสบการณ์การทำงาน อยู่ในระดับมากทั้งโดยรวมและเกือบด้าน ระบบองค์กรเปรียบเทียบของกว่า 10 ปี ผู้ดูแลโรงเรียนประสบการณ์ไม่แตกต่างกันทางสถิติ 3.เป็นการเรียนรู้ของโรงเรียน โดยผู้ดูแลโรงเรียนจำแนกตามขนาดโรงเรียน อยู่ในระดับสูงไม่ทั้งขนาดใหญ่โดยรวม และด้านเกือบยกเว้นองค์กรที่เป็น yercieved โดยผู้ดูแลโรงเรียนขนาดเล็กและโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษผู้ดูแลระบบถูกที่สุด ใน compartion สำหรับโดยรวม และระดับกว้างทั้งหมดไม่แตกต่างกัน statisticcally 4.เป็นการเรียนรู้ของโรงเรียน โดยครูผู้สอนจำแนกตามประสบการณ์ทำงานอยู่ในระดับมากโดยรวม และไม่รวมทั้งลักษณะในการเปรียบเทียบไม่ได้ 5.เป็นการเรียนรู้ของโรงเรียน โดยครูจำแนกตามขนาดโรงเรียนอยู่ในระดับสูงทั้งโดยรวมและทุกด้านใน compartion และลักษณะของการเรียนรู้ องค์กรระบบและระบบสมาชิกได้แตกต่างกันทางสถิติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเป็นอยู่ของการเรียนรู้องค์การของโรงเรียนสังกัด
สำนักงานการมัธยมศึกษาเขตพื้นที่การศึกษา 21 นางสาวละไมทรายแก้วบทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความเป็นอยู่ขององค์กรการเรียนรู้ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานการศึกษามัธยมศึกษาที่ 21 การรับรู้ของผู้บริหารโรงเรียนและ ครูจำแนกตามประสบการณ์การทำงานและขนาดโรงเรียน.  ตัวอย่างเป็น 112 ผู้บริหารโรงเรียนและครู 310 จากการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ 5 การประเมินเกล็ดแบบสอบถามกับความน่าเชื่อถือของ 0.96 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติแพคเกจของสังคมศาสตร์ (SPSS) สำหรับความถี่ร้อยละค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานการทดสอบค่าทีการวิเคราะห์ทางเดียวความแปรปรวนและการทดสอบความแตกต่างด้วยวิธีเชฟเฟ่. 1 ความเป็นอยู่ขององค์กรการเรียนรู้ของโรงเรียนตามทัศนะของผู้บริหารโรงเรียนและครูอยู่ในระดับสูงทั้งในภาพรวมและ aspects.In ทั้งหมดเปรียบเทียบสำหรับภาพรวมและทุกแง่มุมที่แตกต่างกันทางสถิติ. 2 ความเป็นอยู่ขององค์กรการเรียนรู้ของโรงเรียนตามทัศนะของผู้บริหารโรงเรียนจำแนกตามประสบการณ์การทำงานอยู่ในระดับสูงทั้งในภาพรวมและเกือบด้านในระบบองค์กรเปรียบเทียบกว่า 10 ปีประสบการณ์ผู้บริหารโรงเรียนที่ไม่ได้แตกต่างกันทางสถิติ. 3 ความเป็นอยู่ขององค์กรการเรียนรู้ของโรงเรียนตามทัศนะของผู้บริหารโรงเรียนจำแนกตามขนาดของโรงเรียนอยู่ในระดับสูงในการได้ทั้งขนาดใหญ่พิเศษโดยรวมและเกือบทุกด้านยกเว้นองค์กรเป็น yercieved โดยผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็กและผู้บริหารโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษอยู่ที่สูงสุด ใน compartion สำหรับภาพรวมและระดับทุกด้านไม่แตกต่างกัน statisticcally. 4 ความเป็นอยู่ขององค์กรการเรียนรู้ของโรงเรียนตามทัศนะของครูจำแนกตามประสบการณ์การทำงานที่อยู่ในระดับสูงโดยรวมและไม่ได้ทั้งสองด้านโดยรวมในการเปรียบเทียบไม่ได้. 5 ความเป็นอยู่ขององค์กรการเรียนรู้ของโรงเรียนตามทัศนะของครูจำแนกตามขนาดของโรงเรียนอยู่ในระดับสูงทั้งในภาพรวมและทุก compartion aspects.In และด้านการเรียนรู้ระบบการจัดองค์กรและระบบสมาชิกที่แตกต่างกันทางสถิติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
21

คิดถึงพื้นที่ละไมทรายแก้ว





บทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ตามทัศนะของผู้บริหารโรงเรียนและครู 21 จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน
และโรงเรียนขนาดทำไมกลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยผู้บริหารโรงเรียน 112 และ 310 คน เลือกโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.96 . วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติของการวิจัยทางสังคมศาสตร์ ( SPSS ) เพื่อหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t test ,การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว และการทดสอบความแตกต่างเป็นรายคู่โดยวิธี .
1 ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน ตามทัศนะของผู้บริหารโรงเรียนและครู อยู่ในระดับมากในด้าน ทั้งโดยรวม และ ในการเปรียบเทียบ สำหรับโดยรวมทุกด้าน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ .
2ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน ตามทัศนะของผู้บริหารโรงเรียน จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน อยู่ในระดับมากในด้าน ทั้งโดยรวมและเกือบจะในการเปรียบเทียบองค์กรระบบกว่า 10 ปีประสบการณ์ของผู้บริหารโรงเรียนไม่แตกต่างกัน
3ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน ตามทัศนะของผู้บริหารโรงเรียน จำแนกตามขนาดโรงเรียน อยู่ในระดับมากด้าน โดยรวมและเกือบใหญ่ไม่ทั้งพิเศษยกเว้นองค์กร yercieved โดยผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก และใหญ่พิเศษ ผู้บริหารโรงเรียนเป็นที่สุด ใน compartion สำหรับโดยรวมและทุกด้าน ไม่แตกต่างกัน ที่ระดับ statisticcally .
4 . ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน ตามทัศนะของครู จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน อยู่ในระดับมาก สำหรับโดยรวมและไม่รวมทั้งด้านการเปรียบเทียบไม่ได้ .
5 ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน ตามทัศนะของครู จำแนกตามขนาดของโรงเรียน อยู่ในระดับมากในด้าน ทั้งโดยรวม และ ใน compartion และด้านการเรียนรู้องค์กรและระบบระบบสมาชิก แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ .