In the second step (D: Discuss), it

In the second step (D: Discuss), it is wanted the students to discuss in your group to share their ideas in own group and to ponder together. In the third step (E: Explain), students in each group are asked to reach a mutual solution about phenomenon and to give their result to other groups through whole-class discussions. Afterwards, the students worked in groups perform hands-on experiment and record individually their observations what happened. In this step (O: Observe),
the students observe changes in the phenomenon and teacher should guide them to make observations that are relevant to target concepts. In the fifth step (D: Discuss), the students are asked to reconcile their predictions with their actual observations made in the early step. Here the students were asked to analyze, compare, contrast and criticize their classmates in the groups. In the last step (E: Explain), the student confronts all discrepancies between observations and
predictions. Doing these, the students begin to resolve the contradictions that may exist between their beliefs. A sample PDEODE teaching activity sheet containing the six steps mentioned above was presented in Figure 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขั้นตอนสอง (d:สนทนา), มันจะต้องเรียนเพื่อหารือในกลุ่มของคุณ เพื่อแบ่งปันความคิดในกลุ่มเอง และไตร่ตรองกัน ในขั้นตอนสาม (e:อธิบาย), นักเรียนในแต่ละกลุ่มจะถามถึงการแก้ไขปัญหาร่วมกันเกี่ยวกับปรากฏการณ์ และ การให้ผลของพวกเขาผ่านทั้งชั้นเรียนสนทนากลุ่มอื่น ๆ หลังจากนั้น นักเรียนที่ทำงานในกลุ่มทำการทดลองบนมือ และบันทึกทีละตนสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้น ในขั้นตอนนี้ (O: Observe),นักเรียนสังเกตการเปลี่ยนแปลงในปรากฏการณ์ และครูควรแนะนำให้ตรวจสอบที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเป้าหมาย ในขั้นตอนห้า (d:สนทนา), นักเรียนจะต้องยอดคาดการณ์ของพวกเขาสังเกตการณ์จริงของพวกเขาในขั้นต้น ที่นี่นักเรียนขอให้วิเคราะห์ เปรียบเทียบ ความคมชัด และวิพากษ์วิจารณ์ของเพื่อนในกลุ่ม ในขั้นตอนสุดท้าย (e:อธิบาย), นักเรียนนี้ความขัดแย้งทั้งหมดระหว่างการสังเกต และคาดคะเน นักเรียนทำงานเหล่านี้ เริ่มการแก้ไขความขัดแย้งที่อาจมีอยู่ระหว่างความเชื่อของพวกเขา ตัวอย่าง PDEODE ที่สอนกิจกรรมแผ่นที่ประกอบด้วยหกขั้นตอนดังกล่าวข้างต้นได้นำเสนอในรูปที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขั้นตอนที่สอง (D: พูดคุย) มันเป็นที่ต้องการให้นักเรียนที่จะหารือในกลุ่มของคุณจะแบ่งปันความคิดของพวกเขาอยู่ในกลุ่มของตัวเองและจะไตร่ตรองด้วยกัน ในขั้นตอนที่สาม (E: อธิบาย) นักเรียนในแต่ละกลุ่มจะถูกถามไปถึงวิธีการแก้ปัญหาร่วมกันเกี่ยวกับปรากฏการณ์และเพื่อให้ผลของพวกเขาไปยังกลุ่มอื่น ๆ ผ่านการอภิปรายทั้งชั้นเรียน หลังจากนั้นนักเรียนทำงานในกลุ่มดำเนินการบนมือการทดลองและบันทึกเป็นรายบุคคลการสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้น ในขั้นตอนนี้ (O: สังเกต)
นักเรียนสังเกตการเปลี่ยนแปลงในปรากฏการณ์และครูควรแนะนำพวกเขาให้ข้อสังเกตว่ามีความเกี่ยวข้องในการกำหนดเป้าหมายแนวคิด ในขั้นตอนที่ห้า (D: พูดคุย) นักเรียนจะถามว่าจะกระทบการคาดการณ์ของพวกเขาด้วยการสังเกตจริงของพวกเขาทำในขั้นตอนต้น นี่นักเรียนถูกถามในการวิเคราะห์เปรียบเทียบความคมชัดและวิพากษ์วิจารณ์เพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาในกลุ่ม ในขั้นตอนสุดท้าย (E: อธิบาย) นักเรียน confronts ความแตกต่างระหว่างการสังเกตและการ
คาดการณ์ ทำเหล่านี้นักเรียนเริ่มต้นในการแก้ปัญหาความขัดแย้งที่อาจมีอยู่ระหว่างความเชื่อของตน แผ่นกิจกรรมตัวอย่าง PDEODE การเรียนการสอนที่มีขั้นตอนที่หกดังกล่าวข้างต้นถูกนำเสนอในรูปที่ 1