• trend growth of student enrolment

• trend growth of student enrolments in such providers with an average of 20 per cent
growth in the last three years;
• predictions that the such providers may contribute 30 per cent of the total higher
education enrolment by 2020;
• key policy instruments and other factors influencing the growth of the sector;
• quality and standards in such providers;
• the need to enhance the measurement and enhancement of student experience;
• the lack of a systematic approach to measure student feedback -only five out of 150
private for-profit institutions participated in the national Australian Graduate Survey
(AGS) in 2010;
• the growth of flexible mode of delivery by such providers with 11.2 per cent growth
in 2010 and 14.2 per cent in 2009;
• significantly low access and participation of disadvantaged students in such
providers;
• ease of entry and pathway from vocational to higher education and providing a
second chance for many students to access and participate in higher education; and
• increased collaboration between public-private institutions as a result of the
government’s social inclusion agenda.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•แนวโน้มเจริญเติบโตของนักเรียน enrolments ในผู้ให้บริการดังกล่าวกับค่าเฉลี่ยของร้อยละ 20เจริญเติบโตใน 3 ปีสุดท้าย•คาดคะเนว่า ผู้ให้บริการดังกล่าวอาจนำ 30 ร้อยละของยอดรวมสูง เล่าเรียนศึกษา 2563 •เครื่องมือนโยบายและอื่น ๆ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเจริญเติบโตของภาค •คุณภาพและมาตรฐานในการให้บริการดังกล่าว •มีประสบการณ์จำเป็นต้องเพิ่มการประเมินและปรับปรุงนักเรียน •ไม่มีระบบวิธีการวัดความคิดเห็นของนักศึกษา-เฉพาะห้าจาก 150 ส่วนตัว for-profit สถาบันเข้าร่วมในการสำรวจระดับบัณฑิตศึกษาแห่งชาติออสเตรเลีย (AGS) ในปี 2010•เจริญเติบโตของยืดหยุ่นวิธีการจัดส่งโดยบริการดังกล่าว มีการเติบโตร้อยละ 11.2 ในปี 2553 และปี 2009 ในร้อยละ 14.2 ล้าน •การเข้าถึงต่ำอย่างมีนัยสำคัญและมีส่วนร่วมของนักศึกษาผู้ด้อยโอกาสในเช่น ผู้ให้บริการง่าย•รายการและทางเดินอาชีพการศึกษา และให้การ โอกาสที่สองสำหรับนักเรียนในการเข้าถึง และมีส่วนร่วมในการศึกษา และ •เพิ่มความร่วมมือระหว่างรัฐเอกชนสถาบันเป็นผลมาจากการ รัฐบาลสังคมรวมวาระ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•แนวโน้มการเติบโตของนักเรียนอาชีวศึกษาในผู้ให้บริการดังกล่าวกับค่าเฉลี่ยของร้อยละ 20
การเจริญเติบโตในช่วงสามปีที่ผ่านมา
•การคาดการณ์ว่าผู้ให้บริการดังกล่าวอาจมีส่วนร่วมร้อยละ 30 ของทั้งหมดที่สูงกว่า
การลงทะเบียนการศึกษาในปี 2020;
•เครื่องมือทางนโยบายที่สำคัญและปัจจัยอื่น ๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเจริญเติบโตของภาค;
•คุณภาพและมาตรฐานในผู้ให้บริการดังกล่าว
•ความต้องการที่จะเพิ่มการวัดและการเพิ่มประสิทธิภาพของประสบการณ์ของนักเรียน;
•ขาดแนวทางที่เป็นระบบในการวัดความคิดเห็นของนักเรียนเท่านั้นห้าออกจาก 150
สถาบันเอกชนที่แสวงหาผลกำไร มีส่วนร่วมในการสำรวจบัณฑิตชาติออสเตรเลีย
(AGS) ในปี 2010;
•การเจริญเติบโตของโหมดที่มีความยืดหยุ่นในการจัดส่งโดยผู้ให้บริการดังกล่าวมีอัตราการเติบโตร้อยละ 11.2
ในปี 2010 และร้อยละ 14.2 ในปี 2009;
•การเข้าถึงต่ำอย่างมีนัยสำคัญและมีส่วนร่วมของนักเรียนที่ด้อยโอกาสเช่น
ผู้ให้บริการ ;
•ความสะดวกในการเข้าและทางเดินจากอาชีวศึกษาการศึกษาที่สูงขึ้นและการให้
โอกาสครั้งที่สองสำหรับนักเรียนจำนวนมากในการเข้าถึงและมีส่วนร่วมในการศึกษาที่สูงขึ้น และ
•เพิ่มความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาภาครัฐและเอกชนเป็นผลมาจาก
การรวมวาระทางสังคมของรัฐบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- แนวโน้มการเติบโตของนักเรียนที่สมัครในบริการดังกล่าวเฉลี่ย 20 ต่อการเจริญเติบโตร้อยละ
ในช่วงสามปี ;
- คาดการณ์ว่าผู้ให้บริการดังกล่าวอาจส่งผลร้อยละ 30 จากทั้งหมดสูงกว่าการศึกษา ลงทะเบียนเรียนโดย 2020
;
- คีย์นโยบายเครื่องมือและปัจจัยอื่นๆ ที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของภาค ;
- คุณภาพ และมาตรฐานในผู้ให้บริการเช่น ;
- ต้องเพิ่มการวัดและการเพิ่มพูนประสบการณ์ของนักเรียน ;
- ขาดระบบเพื่อวัดความคิดเห็น - นักเรียนแค่ 5 จาก 150
ส่วนตัวสำหรับกำไรสถาบันมีส่วนร่วมในการสำรวจบัณฑิตแห่งชาติออสเตรเลีย
( AGS ) ใน 2010 ;
- การเจริญเติบโตของโหมดความยืดหยุ่นในการจัดส่งสินค้าโดยผู้ให้บริการดังกล่าวกับ 11.2 บาท
การเจริญเติบโตร้อยละใน 2010 และ 14.2 เปอร์เซ็นต์ใน 2009 ;
การเข้าถึงบริการและการมีส่วนร่วมของนักเรียนต่ำอย่างผู้ด้อยโอกาสในผู้ให้บริการเช่น
-
; ความสะดวกในรายการและเส้นทางจากระดับอุดมศึกษา และให้ โอกาสที่สองสำหรับนักเรียนหลายคน
เข้าถึงและมีส่วนร่วมในการศึกษา และเพิ่มความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน
- สถาบันเป็นผลรวมทางสังคม
วาระของรัฐบาล