Language learning is aimed at makin

Language learning is aimed at making learners use the language for real life purposes. This is not limited to using of language(s) for communicative purpose only; learners need to use language to function in professional, academic and social settings. This demands higher order language and thinking skills. Nature and characteristics of the classroom has to change to meet this demand and teachers have to explore ways and means of enabling learners ‘engage’ with language(s) in and out of the classroom. Tasks, activities and assignments are to be conceived of not in the conventional teacher dominated sense; they need to help learners in noticing the form and meaning of language(s) by using it in real life activities / task. Project work of this nature would help in promoting language learning. This paper, based on my experience as a teacher, of attempts to make a case for projects for language learning and discusses the possible ways and means of designing and carrying out projects as language learning tasks where learners work with language for a period of time. At the end, it also provides a list of projects, which could be carried out at different stage of schooling.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนภาษามีวัตถุประสงค์ที่ทำให้ผู้เรียนใช้ภาษาเพื่อวัตถุประสงค์ในชีวิตจริง ไม่จำกัดการใช้ภาษาเพื่อวัตถุประสงค์ในการสื่อสารเท่านั้น ผู้เรียนต้องใช้ภาษาที่ทำงานในการตั้งค่าอาชีพ วิชาการ และสังคม นี้ต้องสูงสั่งภาษาและทักษะการคิด ธรรมชาติและลักษณะของห้องเรียนมีการเปลี่ยนแปลงเพื่อตอบสนองความต้องการนี้ และครูต้องสำรวจวิธีและวิธีของการเปิดเรียน 'ต่อสู้' กับภาษาและออกจากห้องเรียน งาน กิจกรรม และกำหนดจะรู้สึกของไม่ในแง่ครูธรรมดาที่ครอบงำ พวกเขาต้องช่วยให้ผู้เรียนซักถามแบบ และความหมายของภาษาใช้ในชีวิตจริงกิจกรรม / งาน โครงการงานของธรรมชาตินี้จะช่วยในการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษา กระดาษนี้ ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของฉันเป็นครู ของความพยายามที่จะทำให้กรณีและปัญหาสำหรับโครงการเรียนภาษา และอธิบายได้วิธีและวิธีการออกแบบ และดำเนินโครงการเป็นงานที่ผู้เรียนทำงานกับภาษาสำหรับรอบระยะเวลาเรียนภาษา ที่สุด มันยังแสดงรายการของโครงการ ซึ่งอาจจะดำเนินการในขั้นตอนต่าง ๆ ของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ภาษามีวัตถุประสงค์ที่จะทำให้ผู้เรียนใช้ภาษาเพื่อวัตถุประสงค์ในชีวิตจริง นี้ไม่ได้ จำกัด อยู่ที่การใช้ภาษา (s) สำหรับวัตถุประสงค์การสื่อสารเท่านั้น ผู้เรียนต้องใช้ภาษาการทำงานในระดับมืออาชีพ, การตั้งค่าการศึกษาและสังคม นี้เรียกร้องภาษาขั้นสูงและทักษะการคิด ธรรมชาติและลักษณะของชั้นเรียนมีการเปลี่ยนแปลงเพื่อตอบสนองความต้องการนี​​้และครูมีการสำรวจวิธีการและวิธีการที่ช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับภาษา (s) ทั้งในและนอกห้องเรียน งานกิจกรรมและได้รับมอบหมายจะต้องรู้สึกของไม่ได้อยู่ในความรู้สึกของครูธรรมดาครอบงำ; พวกเขาต้องการที่จะช่วยให้ผู้เรียนในการสังเกตเห็นรูปแบบและความหมายของภาษา (s) โดยใช้มันในกิจกรรมชีวิตจริง / งาน การทำงานโครงการในลักษณะนี้จะช่วยในการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษา กระดาษนี้ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของผมเป็นครูของความพยายามที่จะทำให้เป็นกรณีสำหรับโครงการเพื่อการเรียนรู้ภาษาและอธิบายถึงวิธีการที่เป็นไปได้และวิธีการของการออกแบบและการดำเนินงานโครงการการเรียนรู้ภาษาที่ผู้เรียนทำงานร่วมกับภาษาสำหรับช่วงระยะเวลาหนึ่ง ในตอนท้ายก็ยังมีรายชื่อของโครงการที่สามารถดำเนินการในขั้นตอนที่แตกต่างกันของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรียนภาษาที่มุ่งให้ผู้เรียนใช้ภาษาเพื่อวัตถุประสงค์ในชีวิตจริง นี้ไม่ได้ จำกัด การใช้ภาษา ( s ) เพื่อวัตถุประสงค์ในการสื่อสารเท่านั้น ผู้เรียนต้องใช้ภาษาเพื่อการทำงานในวิชาชีพ สถาบันการศึกษา และสังคม นี้ความต้องการของภาษาเพื่อการศึกษา และทักษะในการคิด .ธรรมชาติและลักษณะของห้องเรียนที่มีการเปลี่ยนแปลงเพื่อตอบสนองความต้องการนี้ และครูต้องศึกษาวิธีการและหมายถึงการช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับภาษา ( s ) ในและนอกห้องเรียน งานกิจกรรมและงานที่มอบหมายต้องรู้สึกไม่ใช่ครูธรรมดาที่ถูกนึกพวกเขาต้องช่วยผู้เรียนในการเห็นรูปแบบและความหมายของภาษา ( s ) โดยการใช้มันในชีวิตจริง กิจกรรม / งาน โครงงานของธรรมชาติ นี้จะช่วยในการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษา กระดาษนี้ จากประสบการณ์ของฉันเป็นครูความพยายามที่จะทำให้กรณีสำหรับโครงการเพื่อการเรียนรู้ภาษาและกล่าวถึงวิธีที่เป็นไปได้และวิธีการออกแบบและดำเนินการโครงการตามงานที่ผู้เรียนเรียนภาษาทำงานกับภาษาสำหรับรอบระยะเวลา ในที่สุด นอกจากนี้ยังมีรายการของโครงการที่สามารถดำเนินการในขั้นตอนต่างๆ ของตน