The second stream, a combination of

The second stream, a combination of remediation and core courses in which
42 % of ELs enrolled, was for two kinds of students whose CST-ELA performance
was BB or FBB: (a) those who were at Beginning to Early Intermediate levels of
ELP and had been in EL status for 4 or more years, and were therefore no longer
eligible for ELD instruction; and (b) those who were at Intermediate to Advanced
ELP regardless of number of years in EL status. Reading and writing interventions
replaced ELD, ELA, and for sixth graders, social studies as well.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระแสที่สอง การรวมกันของผู้เชี่ยวชาญและหลักสูตรที่
42% ของแล้งลงทะเบียน ถูกสำหรับชนิดที่สองของนักเรียนที่มีประสิทธิภาพ CST ELA
BB หรือ FBB: (ก) คนที่เริ่มต้นระดับต้นระดับกลาง
ELP ได้ในสถานะเอลอย่าง น้อย 4 ปี และถูกจึงไม่
สิทธิ์ ELD คำสั่ง และ (ข) ผู้ที่อยู่ในระดับปานกลางถึงสูง
ELP โดยจำนวนปีในสถานะเอล อ่าน และเขียนมาตรา
แทน ELD, ELA และ สำหรับนัก เรียน 6 สังคมศึกษาเช่นกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระแสที่สองการรวมกันของการแก้ไขและแกนหลักสูตรที่
42% ของ ELs เข้าร่วมการศึกษาเป็นสองชนิดของนักเรียนที่มี CST-ELA ประสิทธิภาพการทำงาน
เป็นบีบีหรือ FBB (ก) ผู้ที่อยู่ในจุดเริ่มต้นให้อยู่ในระดับกลางเริ่มต้นของ
ELP และ เคยอยู่ในสถานะ EL 4 ปีหรือมากกว่าและจึงไม่มี
คุณสมบัติที่เหมาะสมสำหรับการเรียนการสอน ELD; และ (ข) ผู้ที่อยู่ในระดับกลางถึงระดับสูง
ELP ไม่คำนึงถึงจำนวนปีในสถานะ EL การอ่านและการเขียนการแทรกแซง
แทนที่ ELD, ELA และสำหรับนักเรียนที่หกสังคมศึกษาเช่นกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระแสที่สอง , การรวมกันของการสอนและหลักสูตรแกนกลางที่
42% ของ ELS ซึ่งเป็นสองประเภทของนักเรียนที่ cst-ela ประสิทธิภาพ
เป็นบีบี หรือ fbb : ( ) ผู้ที่เริ่มต้นขั้นกลางระดับ ELP และได้รับในสถานะ
เอล 4 ปีหรือมากกว่า และ ดังนั้นไม่
สิทธิละมั่ง การสอน และ ( ข ) คนที่อยู่ในระดับกลางขั้นสูง
ELP โดยไม่คำนึงถึงจำนวนปีใน สถานะ การอ่านและการเขียนโดย
แทนละมั่ง นางและป. 6 สังคมศึกษา
, เช่นกัน