Furthermore, participant’s reliabil

Furthermore, participant’s reliability towards the effectiveness small schools in improvement within 3 years and recommendations of close/merge small schools policy were asked. Qualitative data from 6 small schools were collected by interview and focus group discussion. The lesson learned of six small schools was drawn on the school principal, all teachers, nine school committee, 10 students and their parents in each school. Interviews followed a semi-structured format using the interview protocol (Merriam, 1998). Open-ended questions allowed the participants to share their experiences and describe the realities that exist in small school in order to reveal thoughts of small schools’ stakeholders. The interviews, occurred in the second semester of the 2012 school year, were audio taped and transcribed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ ความน่าเชื่อถือของผู้เรียนต่อประสิทธิภาพโรงเรียนขนาดเล็กในปรับปรุงภายใน 3 ปีและคำแนะนำนโยบายของโรงเรียนขนาดเล็กปิด/เวียนถูกถาม ข้อมูลเชิงคุณภาพจากโรงเรียนขนาดเล็ก 6 แห่งถูกรวบรวม โดยสัมภาษณ์และโฟกัสกลุ่มสนทนา บทเรียนที่เรียนรู้ของโรงเรียนขนาดเล็กที่หกมาครูใหญ่โรงเรียน อาจารย์ทุก คณะกรรมการบริหารโรงเรียนเก้า 10 คน และผู้ปกครองในแต่ละโรงเรียน สัมภาษณ์ตามรูปแบบกึ่งโครงสร้างโดยใช้โพรโทคอลสัมภาษณ์ (Merriam, 1998) คำถามปลายเปิดได้ร่วมแชร์ประสบการณ์ และอธิบายถึงความเป็นจริงที่มีอยู่ในโรงเรียนขนาดเล็กเพื่อเปิดเผยความคิดที่มีส่วนได้เสียของโรงเรียนขนาดเล็ก การสัมภาษณ์ เกิดขึ้นในภาคสองของปี 2012 มีเสียงบันทึกเทป และการทับศัพท์ในรูป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ความน่าเชื่อถือของผู้เข้าร่วมที่มีต่อประสิทธิผลของโรงเรียนขนาดเล็กในการปรับปรุงภายใน 3 ปีและคำแนะนำของใกล้ / รวมนโยบายโรงเรียนขนาดเล็กถูกถาม ข้อมูลเชิงคุณภาพจาก 6 โรงเรียนขนาดเล็กที่ถูกเก็บรวบรวมโดยการสัมภาษณ์และการสนทนากลุ่ม บทเรียนที่ได้เรียนรู้ในหกของโรงเรียนขนาดเล็กถูกดึงเงินต้นโรงเรียนครูทุกคนคณะกรรมการโรงเรียนเก้า 10 นักเรียนและผู้ปกครองของพวกเขาในแต่ละโรงเรียน สัมภาษณ์ตามรูปแบบกึ่งโครงสร้างโดยใช้โปรโตคอลสัมภาษณ์ (เมอร์เรียม, 1998) คำถามปลายเปิดได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมในการแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขาและอธิบายถึงความเป็นจริงที่มีอยู่ในโรงเรียนขนาดเล็กเพื่อที่จะแสดงให้เห็นถึงความคิดของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียโรงเรียนขนาดเล็ก ' การสัมภาษณ์ที่เกิดขึ้นในภาคการศึกษาที่สองของโรงเรียนปี 2012, ได้รับการบันทึกเทปเสียงและคัดลอก