Argues that while traditional intel

Argues that while traditional intelligence tests have been validated almost entirely against school performance, the evidence that they measure abilities which are essential to performing well in various life outcomes is weak. Most of the validity studies are correlational in nature and fail to control for the fact that social class might be a 3rd variable accounting for positive correlations between test scores and occupational success, and between level of schooling achieved and occupational success. It is suggested that better measures of competence might be derived by analysis of successful life outcomes and the competencies involved in them, criterion sampling, and assessment of communication skills. (41 ref.) (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จนในขณะทดสอบปัญญาดั้งเดิมได้รับการตรวจสอบกับโรงเรียนเกือบทั้งหมด หลักฐานที่จะวัดความสามารถที่จำเป็นต่อการดำเนินการที่ดีในผลลัพธ์ของชีวิตต่างๆ ว่าอ่อนแอ ส่วนใหญ่ใช้ศึกษาเป็น correlational ในธรรมชาติ และไม่สามารถควบคุมสำหรับความจริงที่ว่าชนชั้นอาจเป็นบัญชีตัวแปร 3 สำหรับบวกความสัมพันธ์ ระหว่างคะแนนสอบและประสบความสำเร็จอาชีพ และระหว่างระดับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จและประสบความสำเร็จอาชีพ ขอแนะนำว่า วัดความสามารถที่ดีกว่าอาจได้มา โดยวิเคราะห์ผลชีวิตประสบความสำเร็จและความสามารถที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา เกณฑ์การสุ่มตัวอย่าง และการประเมินผลของทักษะการสื่อสาร (41 อ้างอิง) (ระเบียนฐานข้อมูล PsycINFO (c) 2012 อาป้า สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบุว่าในขณะที่การทดสอบความฉลาดแบบดั้งเดิมได้รับการตรวจสอบเกือบทั้งหมดกับประสิทธิภาพของโรงเรียนหลักฐานที่พวกเขาวัดความสามารถที่มีความจำเป็นที่จะดำเนินการได้ดีในชีวิตผลต่างๆจะอ่อนแอ ส่วนใหญ่ของการศึกษาที่มีความถูกต้องหาความสัมพันธ์ในธรรมชาติและล้มเหลวในการควบคุมความจริงที่ว่าระดับชั้นทางสังคมอาจจะมีตัวแปร 3 บัญชีสำหรับความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างคะแนนการทดสอบประสบความสำเร็จในการประกอบอาชีพและและระหว่างระดับของการศึกษาที่ประสบความสำเร็จและประสบความสำเร็จในการประกอบอาชีพ จะชี้ให้เห็นว่ามาตรการที่ดีขึ้นของความสามารถอาจจะได้มาจากการวิเคราะห์ผลการชีวิตที่ประสบความสำเร็จและความสามารถที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาเกณฑ์การสุ่มตัวอย่างและการประเมินทักษะในการสื่อสาร (41 อ้างอิง.) (PsycINFO บันทึกฐานข้อมูล (c) 2012 APA, สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบุว่าในขณะที่การทดสอบเชาวน์ปัญญาแบบดั้งเดิมได้รับการตรวจสอบประสิทธิภาพของโรงเรียนเกือบทั้งหมด กับ หลักฐานที่พวกเขาวัดความสามารถซึ่งมีความจำเป็นที่จะมีประสิทธิภาพดีในผลลัพธ์ของชีวิตต่างๆ อ่อนแอที่สุดของความสัมพันธ์ในการศึกษาธรรมชาติและล้มเหลวในการควบคุมสำหรับความจริงที่ว่าสังคมจะเป็น 3 ตัวแปรทางบวกระหว่างคะแนนสอบ และความสำเร็จ อาชีพ และระดับการศึกษาที่ได้รับระหว่างและความสำเร็จในอาชีพมันชี้ให้เห็นว่า มาตรการที่ดีของความสามารถอาจจะได้มาโดยการวิเคราะห์ผลความสำเร็จในชีวิต และความสามารถที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา เกณฑ์คน และการประเมินทักษะการสื่อสาร ( 41 ) ) ( psycinfo บันทึกฐานข้อมูล ( C ) 2012 อาภาทั้งหมดสงวนสิทธิ์ )