with these two course professors te

with these two course professors teaching online mathematics courses, two additional
faculty members were also identified for the study. The snowball sampling
technique was pursued to find other possible participants for the study but
faculty members indicated that they did not know any other professors teaching
math courses online. Therefore, the search process was terminated and the study
was pursued with the identified four faculty members. The contact information
including e-mails and phone numbers of identified prospective participants were
found on the Internet. Initial contact was made with prospective participants
through e-mails and over the phone. The purpose of the study was explained and
prospective participants` participation was requested. All prospective participants
were accepted to contribute to the study. Faculty members’ involvement was
entirely voluntary. Open-ended interview questions were constructed based on
the literature on online courses. No rules can always be applied across all interview
ANALYSIS
A descriptive qualitative analysis of open-ended interviews involving four
faculty members was carried out in order to identify the current practices of
teaching mathematics online. The descriptive qualitative analysis resulted in nine
categories which were summarized in four themes. The main themes were online
course design, online course teaching, student assessment, and effectiveness of
online courses. Identified coding categories and themes were presented in Table 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ด้วย สองหลักสูตรอาจารย์สอนหลักสูตรออนไลน์คณิตศาสตร์ สองเพิ่มเติมคณาจารย์ยังถูกระบุสำหรับการศึกษา การสุ่มตัวอย่างก้อนหิมะเทคนิคแก้ไขติดตามค้นหาผู้เข้าร่วมอื่น ๆ เป็นไปได้สำหรับการศึกษา แต่อาจารย์ระบุว่า พวกเขาไม่รู้ว่าอาจารย์อื่น ๆ ที่สอนหลักสูตรคณิตศาสตร์ออนไลน์ ดังนั้น กระบวนการค้นหาถูกยกเลิก และการศึกษาถูกติดตาม ด้วยการระบุสี่คณาจารย์ ข้อมูลการติดต่อรวมทั้งอีเมล์และโทรศัพท์ หมายเลขของผู้เข้าร่วมคาดหวังที่ระบุได้พบบนอินเทอร์เน็ต ทำการติดต่อเบื้องต้นกับผู้เข้าร่วมคาดหวังผ่าน ทางอีเมล์ และ ทางโทรศัพท์ ก็อธิบายวัตถุประสงค์ของการศึกษา และการร้องขอมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมคาดหวัง ทุกคนคาดหวังมีการยอมรับจะนำไปสู่การศึกษา คือการมีส่วนร่วมของคณาจารย์คคล คำถามปลายเปิดการสัมภาษณ์ถูกสร้างขึ้นตามวรรณกรรมบนหลักสูตรออนไลน์ กฎไม่สามารถใช้ได้ทั่วทั้งหมดสัมภาษณ์เสมอวิเคราะห์การวิเคราะห์คุณภาพอธิบายที่เกี่ยวข้องกับสี่สัมภาษณ์ปลายเปิดคณาจารย์ได้ดำเนินการเพื่อระบุแนวทางปัจจุบันของสอนคณิตศาสตร์ออนไลน์ ผลวิเคราะห์คุณภาพอธิบายในเก้าประเภทซึ่งสรุปผลในรูปแบบที่สี่ ประเด็นหลักที่กำลังออนไลน์ออกแบบหลักสูตร การสอนหลักสูตรออนไลน์ การประเมินนักเรียน และประสิทธิภาพของหลักสูตรออนไลน์ ระบุรหัสประเภทและรูปแบบถูกนำเสนอในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กับทั้งสองอาจารย์หลักสูตรการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ออนไลน์อีกสอง
อาจารย์เขายังระบุว่าสำหรับการศึกษา กลุ่มตัวอย่างก้อนหิมะ
เทคนิคการถูกไล่ที่จะหาผู้เข้าร่วมที่เป็นไปได้อื่น ๆ สำหรับการศึกษา แต่
อาจารย์ชี้ให้เห็นว่าพวกเขาไม่ทราบอาจารย์อื่น ๆ การเรียนการสอน
หลักสูตรคณิตศาสตร์ออนไลน์ ดังนั้นขั้นตอนการค้นหาถูกยกเลิกและการศึกษา
ได้รับการดำเนินการอย่างที่ระบุสี่คณาจารย์ ข้อมูลการติดต่อ
รวมทั้ง e-mail และหมายเลขโทรศัพท์ของผู้เข้าร่วมในอนาคตระบุถูก
พบบนอินเทอร์เน็ต การติดต่อครั้งแรกได้ถูกทำให้มีผู้เข้าร่วมในอนาคต
ผ่านทาง e-mail และทางโทรศัพท์ วัตถุประสงค์ของการศึกษาที่ได้รับการอธิบายและ
การมีส่วนร่วม participants` ที่คาดหวังได้รับการร้องขอ ผู้เข้าร่วมทั้งหมดในอนาคต
ได้รับการยอมรับในการมีส่วนร่วมในการศึกษา มีส่วนร่วมของสมาชิกในคณะ 'เป็น
ความสมัครใจอย่างสิ้นเชิง คำถามสัมภาษณ์ปลายเปิดถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของ
หนังสือที่เกี่ยวกับหลักสูตรออนไลน์ ไม่มีกฎจะสามารถนำไปใช้ในทุกการสัมภาษณ์
การวิเคราะห์
การวิเคราะห์เชิงคุณภาพอธิบายปลายเปิดที่เกี่ยวข้องกับการสัมภาษณ์สี่
คณาจารย์ได้ดำเนินการเพื่อที่จะระบุวิธีปฏิบัติในปัจจุบันของ
การสอนคณิตศาสตร์ออนไลน์ การวิเคราะห์เชิงคุณภาพพรรณนาผลในเก้า
ประเภทซึ่งได้สรุปไว้ในรูปแบบที่สี่ ธีมหลักเป็นออนไลน์
การออกแบบหลักสูตรการเรียนการสอนหลักสูตรออนไลน์การประเมินนักเรียนและประสิทธิผลของ
หลักสูตรออนไลน์ ระบุการเข้ารหัสประเภทและรูปแบบที่ถูกนำเสนอในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กับเหล่านี้สองหลักสูตรอาจารย์สอนออนไลน์คณิตศาสตร์ วิชา สองเพิ่มเติมอาจารย์ยังระบุในการศึกษา ก้อนหิมะการสุ่มตัวอย่างเทคนิค คือ ติดตามหาผู้เข้าร่วมที่เป็นไปได้อื่น ๆเพื่อการศึกษา แต่อาจารย์พบว่า พวกเขาไม่รู้ว่าอาจารย์สอนอื่น ๆคณิตศาสตร์หลักสูตรออนไลน์ ดังนั้น กระบวนการค้นหาถูกยกเลิกและศึกษาถูกไล่ตามด้วยระบุสี่คณะสมาชิก ข้อมูลติดต่อรวมทั้งอีเมลและหมายเลขโทรศัพท์ที่ระบุในอนาคตได้แก่ที่พบบนอินเทอร์เน็ต ติดต่อเริ่มต้นกับอนาคตเข้าร่วมผ่านทางอีเมล์และทางโทรศัพท์ วัตถุประสงค์ของการศึกษาและอธิบายอนาคตผู้เข้าร่วม ` การมีส่วนร่วม ร้องขอ ผู้เข้าร่วมทั้งหมดได้รับการยอมรับเพื่อสนับสนุนการศึกษา การมีส่วนร่วมของสมาชิกคณะ คือทั้งหมดโดยสมัครใจ คำถามปลายเปิดที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นตามสัมภาษณ์วรรณกรรมในหลักสูตรออนไลน์ กฎไม่เสมอสามารถใช้ในการสัมภาษณ์การวิเคราะห์การวิเคราะห์เชิงคุณภาพโดยการสัมภาษณ์แบบปลายเปิดที่เกี่ยวข้องกับสี่อาจารย์ได้ดําเนินการในการระบุวิธีการในปัจจุบันการสอนออนไลน์คณิตศาสตร์ การวิเคราะห์เชิงพรรณนา ( เก้าหมวดหมู่ที่สรุปได้ใน 4 รูปแบบ ธีมหลักถูกออนไลน์การออกแบบหลักสูตรออนไลน์หลักสูตรการสอน ประเมินนักเรียน และประสิทธิผลของหลักสูตรออนไลน์ ระบุรหัสประเภทและรูปแบบที่ถูกนำเสนอในตารางที่ 1