The development of the concept of m

The development of the concept of matter was explored in children aged 3–13. Eighty four children were asked to classify four sets of objects and matter and to explain their classifications during interviews. Younger children tended to classify using a mixture of extensive properties (properties of objects) and intensive properties (properties of matter), whereas older children (above 9 years old) tended to use intensive properties most of the time. The effect of using sets of objects and matter with different characteristics was explored. The different sets of objects and matter consisted of ones made of different substances, of various shapes and particle size, and of different states of matter. The ways in which children classified were analyzed from a Piagetian perspective, which hypothesizes that the epigenesis of concepts takes place through children acting on the world. Through their actions children gradually develop more elaborated schema which enable them to distinguish between extensive and intensive properties and hence between object and matter. © 2003 Wiley Periodicals, Inc. Sci Ed87:621–639, 2003; Published online in Wiley InterScience (www.interscience.wiley.com). DOI 10.1002/sce.10080

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาแนวคิดของเรื่องคือสำรวจในเด็กอายุ 3-13 ขอเด็กสี่แปดสิบสี่ชุดของวัตถุและเรื่องการจัดประเภท และอธิบายประเภทของพวกเขาระหว่างการสัมภาษณ์ เด็กมีแนวโน้มในการ จัดประเภทโดยใช้ส่วนผสมของหลากหลาย (คุณสมบัติของวัตถุ) และแบบเร่งรัด (คุณสมบัติของสสาร), ในขณะที่รุ่นเก่า (เด็กอายุเกิน 9 ปี) มีแนวโน้มการ ใช้คุณสมบัติอย่างเข้มข้นส่วนใหญ่ มีสำรวจผลของการใช้ชุดของวัตถุและสสารที่แตกต่าง ชุดแตกต่างกันของวัตถุและสสารประกอบด้วยของคนทำ ของสารแตกต่างกัน รูปร่างต่าง ๆ และขนาดอนุภาค และสถานะต่าง ๆ ของสสาร วิธีการที่จัดให้เด็กได้วิเคราะห์จากมุมมอง Piagetian ซึ่ง hypothesizes ว่า epigenesis ของแนวคิดที่เกิดผ่านเด็กที่ทำหน้าที่บนโลก ผ่านการกระทำของพวกเขา เด็กค่อย ๆ พัฒนาแผน elaborated เพิ่มเติมซึ่งใช้ในการแยกแยะคุณสมบัติอย่างละเอียด และเข้มข้น และด้วยเหตุนี้ระหว่างวัตถุและสสาร © 2003 wiley วารสาร Inc. Sci Ed87:621 – 639, 2003 เผยแพร่ออนไลน์ใน Wiley InterScience (www.interscience.wiley.com) ดอย 10.1002/sce.10080

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาแนวความคิดในเรื่องที่มีการสำรวจในเด็กอายุ 3-13 แปดสิบสี่เด็กถูกถามในการจำแนกสี่ชุดของวัตถุและเรื่องที่จะอธิบายและการจำแนกประเภทของพวกเขาในระหว่างการสัมภาษณ์ เด็กเล็กมีแนวโน้มที่จะจำแนกโดยใช้ส่วนผสมของคุณสมบัติที่กว้างขวาง (คุณสมบัติของวัตถุ) และคุณสมบัติอย่างเข้มข้น (คุณสมบัติของเรื่อง) ในขณะที่เด็ก (สูงกว่า 9 ปี) มีแนวโน้มที่จะใช้คุณสมบัติที่เข้มข้นมากที่สุดของเวลา ผลของการใช้ชุดของวัตถุและเรื่องที่มีลักษณะที่แตกต่างกันมีการสำรวจ ชุดที่แตกต่างกันของวัตถุและเรื่องประกอบไปด้วยคนที่ทำมาจากสารที่แตกต่างกันของรูปทรงต่างๆและขนาดอนุภาคและของรัฐที่แตกต่างของเรื่อง วิธีการที่เด็กถูกนำมาวิเคราะห์จัดจากมุมมอง Piagetian ซึ่งสมมุติฐานว่า epigenesis ของแนวคิดที่จะเกิดขึ้นผ่านเด็กที่กระทำต่อโลก ผ่านการกระทำของพวกเขาค่อยๆพัฒนาเด็กสคี elaborated มากขึ้นซึ่งช่วยให้พวกเขาที่จะแยกแยะระหว่างคุณสมบัติที่กว้างขวางและเข้มข้นและด้วยเหตุนี้ระหว่างวัตถุและวัตถุ © 2003 วารสาร Wiley, Inc วิทย์ Ed87: 621-639 2003; ตีพิมพ์ออนไลน์ใน Wiley InterScience (www.interscience.wiley.com) ดอย 10.1002 / sce.10080

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พัฒนาการของแนวคิดเรื่องสำรวจในเด็กอายุ 3 – 13 แปดสิบสี่คนถูกถามแยกสี่ชุดของวัตถุและวัตถุ และอธิบายเรื่องของพวกเขาในระหว่างการสัมภาษณ์ เด็กมีแนวโน้มที่จะจำแนกการใช้ส่วนผสมของคุณสมบัติที่กว้างขวาง ( คุณสมบัติของวัตถุ ) และคุณสมบัติที่เข้มข้น ( คุณสมบัติของเรื่อง ) ส่วนเด็กโต ( เหนือ 9 ปี ) มีแนวโน้มที่จะใช้คุณสมบัติที่เข้มข้นมากที่สุดของเวลา ผลของการใช้ชุดของวัตถุ และวัตถุที่มีลักษณะแตกต่างกัน คือ สำรวจ ชุดที่แตกต่างกันของวัตถุ และวัตถุที่ทำจากสารที่ประกอบด้วยแตกต่างกันของรูปทรงต่างๆ ขนาดอนุภาค และรัฐต่าง ๆ ของเรื่อง วิธีที่เด็กแยกวิเคราะห์จากมุมมอง piagetian ซึ่ง hypothesizes ว่าพิเจเนซีสแนวคิดใช้สถานที่ผ่านเด็กทำบนโลก ผ่านการกระทำของเด็กค่อยๆพัฒนาเพิ่มเติม elaborated schema ซึ่งช่วยให้พวกเขาที่จะแยกแยะระหว่างอย่างละเอียดและเข้มข้น คุณสมบัติ และเพราะระหว่างวัตถุและสาร สงวนลิขสิทธิ์ 2003 นิ่งวารสาร , Inc . วิทย์ ed87:621 – 453 , 2003 ; ตีพิมพ์ออนไลน์ใน interscience ( www.interscience ย์ย์ . . com ) ดอย 10.1002/sce.10080