Ninety-one questionnaires were dist

Ninety-one questionnaires were distributed to all
one hundred and eight academic staff within the
Faculty of Commerce and Accountancy; thirty-nine
were returned, giving a return rate of 43%. The
reason the questionnaires were distributed only to
the academic staff in the Faculty of Commerce and
Accountancy at this stage is that all are considered
experts in the performance measurement framework,
making them very familiar with the concept of the
Balanced Scorecard and able to provide invaluable
insight into the usage of this method. Based on
results from interviews and questionnaires, the data
was grouped into objective categories, which were
later used to construct the model, including the
strategy map of the University. This model, with the
explanation, was then resubmitted to the informants
for further comments. The comments were then
used to improve the use of the model.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบสอบถามหนึ่ง 90 ได้กระจายไปทั้งหมดอาจารย์หนึ่งร้อย และแปดภายในคณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชี สามสิบเก้ามีการส่งกลับ ทำให้อัตราผลตอบแทนของ 43% ที่เหตุผลที่มีกระจายแบบสอบถามเพื่อคณาจารย์ในคณะพาณิชยศาสตร์ และบัญชีในขั้นตอนนี้ไม่ว่า ทั้งหมดจะถือว่าผู้เชี่ยวชาญในกรอบการประเมินประสิทธิภาพทำให้พวกเขาคุ้นเคยกับแนวคิดของการดัชนีชี้วัดความสมดุล และสามารถให้ประโยชน์อย่างยิ่งความเข้าใจในการใช้วิธีนี้ ขึ้นอยู่กับผลจากการสัมภาษณ์ และแบบสอบถาม ข้อมูลจัดเป็นประเภทวัตถุประสงค์ ซึ่งกลุ่มภายหลังใช้ในการสร้างแบบจำลอง รวมทั้งการแผนกลยุทธ์ของมหาวิทยาลัย รุ่นนี้ มีการอธิบาย ถูกส่งไปคุณค่าแล้วสำหรับการเพิ่มเติมความเห็น ข้อคิดเห็นถูกแล้วใช้เพื่อปรับปรุงการใช้แบบจำลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เก้าสิบหนึ่งแบบสอบถามกระจายไปยังทุก
108
นักวิชาการในคณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชี; สามสิบเก้าถูกส่งกลับมาให้อัตราผลตอบแทน 43% เหตุผลแบบสอบถามกระจายเท่านั้นที่จะเจ้าหน้าที่วิชาการในคณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชีในขั้นตอนนี้คือการที่ทุกคนได้รับการพิจารณาผู้เชี่ยวชาญในกรอบการวัดประสิทธิภาพที่ทำให้พวกเขามีความคุ้นเคยกับแนวคิดของระบบBalanced Scorecard และสามารถที่จะให้ทรงคุณค่าความเข้าใจ เข้าสู่การใช้งานของวิธีการนี้ ขึ้นอยู่กับผลที่ได้จากการสัมภาษณ์และแบบสอบถามข้อมูลที่ถูกจัดกลุ่มเป็นหมวดหมู่วัตถุประสงค์ซึ่งถูกนำมาใช้ในการสร้างรูปแบบรวมทั้งแผนที่กลยุทธ์ของมหาวิทยาลัย รุ่นนี้มีคำอธิบายที่ถูกส่งอีกครั้งแล้วให้ข้อมูลสำหรับความคิดเห็นเพิ่มเติม ความเห็นจากนั้นก็ใช้ในการปรับปรุงการใช้งานของรูปแบบ