The Impact of a Developed Measureme

The Impact of a Developed Measurement and Evaluation Development Program on Pre-Service Physical Education Teachers' Perceptions Related to Measurement and Evaluation


Arslan, Yunus; Erturan Ilker, Gokce; Demirhan, Giyasettin

Educational Sciences: Theory and Practice, v13 n2 p1119-1124 Spr 2013



The purpose of this study was to investigate the impact of the Measurement and Evaluation Development Program on pre-service physical education teachers' general perceptions and competency perceptions related to alternative assessment in physical education, and their competency perceptions related to educational measurement and evaluation. The subjects were 26 pre-service physical education teachers ([x overline][subscript Age] = 23.26[plus or minus]1.21). In this research, a pre-test/post-test control group experimental design was used. The experimental group participated in an 8-week Measurement and Evaluation Development Program and a 3-week field experience. The results indicated that the Measurement and Evaluation Development Program was effective in changing pre-service physical education teachers' general perceptions (p less than 0.05) and competency perceptions (p [left arrow] 0.05) related to alternative assessment in physical education, and their competency perceptions (p [left arrow] 0.05) related to educational measurement and evaluation, positively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลกระทบของการพัฒนาวัดและการประเมินพัฒนาโปรแกรมบนแนวนิสิตพลศึกษาครูที่เกี่ยวข้องกับการวัดและประเมินผลArslan ยูนูส Erturan Ilker, Gokce Demirhan, Giyasettinศึกษาศาสตร์: ทฤษฎีและปฏิบัติ v13 n2 p1119-1124 คอฟฟี่ช็อป/ 2013วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้การ ตรวจสอบผลกระทบของการวัดและประเมินผลการพัฒนาโปรแกรมแนวทั่วไปและรับรู้ความสามารถที่เกี่ยวข้องเพื่อประเมินผลทางพลศึกษา และรับรู้ความสามารถของพวกเขาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาการวัดและประเมินผลของครูพลศึกษาบริการล่วงหน้าได้ หัวข้อครูพลศึกษาบริการล่วงหน้า 26 ([x เหนือข้อความ] [อายุตัวห้อย] = 1.21 [บวก หรือลบด้วย] 23.26) ในงานวิจัยนี้ มีใช้ฤกษ์ก่อนแถบ-test/post-test ควบคุมกลุ่มทดลองแบบ กลุ่มทดลองได้เข้าร่วมใน 8 สัปดาห์วัดและประเมินผลการพัฒนาโปรแกรม และเขต 3 สัปดาห์พบ ผลระบุว่า การวัดและประเมินผลการพัฒนาโปรแกรมมีประสิทธิภาพในการเปลี่ยนแปลงแนวทั่วไป (p น้อยกว่า 0.05) และรับรู้ความสามารถของครูผู้สอนพลศึกษาบริการล่วงหน้า (p [พนักงาน] 0.05) ที่เกี่ยวข้องเพื่อประเมินผลทางพลศึกษา และการรับรู้สมรรถนะ (p [พนักงาน] 0.05) ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาการวัดและประเมินผล บวก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบของการพัฒนาวัดและประเมินผลโครงการพัฒนาในการรับรู้ Pre-บริการพลศึกษาของครูที่เกี่ยวข้องกับการวัดและประเมินผลArslan ยูนัส; Erturan Ilker, Gökçe; Demirhan, Giyasettin วิทยาศาสตร์การศึกษา: ทฤษฎีและการปฏิบัติ, v13 n2 p1119-1124 Spr 2013 วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อศึกษาผลกระทบของการวัดและประเมินผลโครงการพัฒนาในการให้บริการก่อนครูพลศึกษารับรู้ทั่วไปและการรับรู้ความสามารถที่เกี่ยวข้องกับทางเลือก การประเมินในการศึกษาทางกายภาพและการรับรู้ความสามารถของพวกเขาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาการวัดและการประเมินผล กลุ่มตัวอย่างเป็น 26 บริการก่อนครูพลศึกษา ([x overline] [อายุห้อย] = 23.26 [บวกหรือลบ] 1.21) ในงานวิจัยนี้ทดสอบก่อน / หลังการทดสอบกลุ่มควบคุมการออกแบบการทดลองถูกนำมาใช้ กลุ่มทดลองมีส่วนร่วมในการวัด 8 สัปดาห์และประเมินผลโครงการพัฒนาและประสบการณ์ภาคสนาม 3 สัปดาห์ ผลการศึกษาพบว่าการวัดและประเมินผลโครงการพัฒนามีประสิทธิภาพในการเปลี่ยนบริการก่อนครูพลศึกษารับรู้ทั่วไป (P น้อยกว่า 0.05) และการรับรู้ความสามารถ (p [ลูกศรซ้าย] 0.05) ที่เกี่ยวข้องกับการประเมินทางเลือกในการศึกษาทางกายภาพของพวกเขาและ การรับรู้ความสามารถ (p [ลูกศรซ้าย] 0.05) ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและการวัดประเมินผลในเชิงบวก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลกระทบของการพัฒนาการวัดและประเมินผลการพัฒนาโปรแกรมในก่อนบริการครูพลศึกษารับรู้ที่เกี่ยวข้องกับการวัดและประเมินผล


arslan , Yunus ; erturan เคอร์ gokce ; demirhan , ,

giyasettin การศึกษาวิทยาศาสตร์ : ทฤษฎีและปฏิบัติ v13 N2 p1119-1124 สุพรรณบุรี 2556



การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลกระทบของการวัดและการพัฒนาโปรแกรมการประเมินก่อนการให้บริการครูพลศึกษารับรู้ทั่วไปและความสามารถการรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับการประเมินทางพลศึกษา และความสามารถในการรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับการวัดและประเมินผลการศึกษาจำนวน 26 ก่อนบริการครูพลศึกษา ( [ x ] [ อายุ ] = overline อยู่ 23.26 [ บวกหรือลบ ] 1.21 ) ในงานวิจัยนี้ ก่อน / หลังการทดลองกลุ่มควบคุมทดสอบใช้ กลุ่มทดลองได้เข้าร่วมโปรแกรมการวัดและประเมินผลการพัฒนาระยะเวลา 8 สัปดาห์และประสบการณ์แบบใดแบบสนามผลการศึกษา พบว่า การวัดและประเมินผล โครงการพัฒนาประสิทธิภาพในการบริการก่อนครูพลศึกษารับรู้ทั่วไป ( P น้อยกว่า 0.05 ) และความสามารถในการรับรู้ ( p [ ลูกศร ] 0.05 ) ที่เกี่ยวข้องกับการประเมินทางพลศึกษา และการรับรู้ความสามารถของตนเอง ( P [ ลูกศร ] 0.05 ) ที่เกี่ยวข้องกับการวัดและประเมินผล การศึกษาเจียว