Self-regulation skills develop grad

Self-regulation skills develop gradually, so it is important
that adults hold developmentally appropriate expectations
for children’s behavior. Vygotsky called the range of developmentally
appropriate expectations the zone of proximal
development (ZPD) (John-Steiner & Mahn 1996). The ZPD is
the “growing edge of competence” (Bronson 2000, 20) and
represents those skills a child is ready to learn. Expecting
children to demonstrate skills outside the ZPD is ineffective
and often detrimental. Punishing young children when they
fail to sustain attention longer than a few minutes or fail to
calm themselves quickly when frustrated does nothing to
help them learn self-regulation. Likewise, failing to provide
challenging opportunities for children to advance their
skills can hinder their growth.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทักษะการควบคุมตนเองค่อยๆพัฒนาจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ใหญ่
ถือความคาดหวังของการพัฒนาที่เหมาะสม
สำหรับพฤติกรรมของเด็ก Vygotsky ที่เรียกว่าช่วงของการพัฒนาที่เหมาะสม
ความคาดหวังของโซนใกล้เคียง
การพัฒนา (zpd) (john-ทิ& mahn 1996) zpd เป็น
"ขอบที่เพิ่มขึ้นของความสามารถ" (Bronson 2000, 20) และ
แสดงให้เห็นถึงทักษะที่เด็กมีความพร้อมที่จะเรียนรู้
คาดหวังว่าเด็กที่จะแสดงให้เห็นถึงทักษะนอก zpd ไม่ได้ผล
และมักจะเป็นอันตราย ลงโทษเด็กเล็กเมื่อพวกเขาล้มเหลวที่จะ
ความสนใจรักษานานกว่าไม่กี่นาทีหรือล้มเหลวที่จะสงบสติอารมณ์ตัวเอง
ได้อย่างรวดเร็วเมื่อผิดหวังที่จะไม่ทำอะไรเลย
ช่วยให้พวกเขาได้เรียนรู้การควบคุมตนเอง เช่นเดียวกันความล้มเหลวที่จะให้
โอกาสที่ท้าทายสำหรับเด็กเพื่อความก้าวหน้าของพวกเขา
ทักษะสามารถขัดขวางการเจริญเติบโตของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองค่อย ๆ ดังนั้นจึงสำคัญ
ว่า ผู้ใหญ่ถือความคาดหวังที่เหมาะสม developmentally
สำหรับพฤติกรรมของเด็ก Vygotsky เรียกว่าช่วง developmentally
สมความคาดหวังในโซนของ proximal
พัฒนา (ZPD) (จอห์นสไตเนอร์& Mahn 1996) ZPD เป็น
"เติบโตขอบความสามารถ" (2000 บรอนสัน 20) และ
หมายถึงทักษะที่เด็กจะพร้อมที่จะเรียนรู้ ต้อง
เด็กแสดงให้เห็นถึงทักษะภายนอก ZPD เป็นผล
และผลดีมักจะ ร็อกโซเวียน เด็กเมื่อพวกเขา
ไม่สามารถรักษาความสนใจเกินกี่นาที หรือไม่
สงบตัวเองอย่างรวดเร็วเมื่อผิดหวังไม่ให้
ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้การควบคุมตนเอง ในทำนองเดียวกัน ล้มเหลวให้
ท้าทายโอกาสสำหรับเด็กล่วงหน้าของ
ทักษะสามารถขัดขวางการเจริญเติบโตได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีทักษะพัฒนาขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปและข้อบังคับดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่ผู้ใหญ่
developmentally ค้างไว้ที่เหมาะสมความคาดหวัง
สำหรับพฤติกรรมของเด็ก vygotsky เรียกว่าช่วงนี้ของ developmentally
ความคาดหวังที่เหมาะสมโซนของ proximal
ซึ่งจะช่วยพัฒนาการ( zpd )( john-steiner & mahn 1996 ) zpd มี
"ขอบการเติบโตของความรู้ความสามารถ"(สวนรูปไข่ 200020 )และ
แสดงถึงทักษะที่เด็กที่มีความพร้อมในการเรียนรู้ คาดว่า
ซึ่งจะช่วยเด็กที่จะแสดงให้เห็นถึงความรู้ความชำนาญทางด้านนอก zpd
ซึ่งจะช่วยให้มี ประสิทธิภาพ และก่อให้เกิดความเสียหายบ่อยครั้ง ลงโทษเด็กเมื่อพวกเขา
ซึ่งจะช่วยไม่สามารถรักษาความสนใจมากกว่าไม่กี่นาทีหรือไม่สงบ
ซึ่งจะช่วยตัวเองได้อย่างรวดเร็วเมื่ออัดอั้นตันใจไม่มีอะไรจะ
ช่วยให้เด็กได้เรียนรู้ด้วยตนเอง - ข้อบังคับ ในทำนองเดียวกันการไม่ปฏิบัติตามให้
ตามมาตรฐานเรื่องที่ท้าทายความสามารถโอกาสทางการขายสำหรับเด็กล่วงหน้า
ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะของพวกเขาสามารถขัดขวางการขยายตัวของพวกเขา