AbstractThe purpose of this study i

Abstract
The purpose of this study is to explore the relationship between pre-service teachers’ self-efficacy in laboratory and their anxiety towards chemistry laboratory. Relational screening model was used in the study. “Laboratory Self-Efficacy Scale (LSES)” developed by Ekici (2009) was modified to be used on pre-service science teachers and “Chemistry Laboratory Anxiety Scale (CLAS)” developed by Bowen (1999) and adapted to Turkish by Azizoğlu&Uzuntiryaki (2006) were used as data collecting instruments. 363 Pre-service science teachers were sampling in the study. As a result, all relations between LSES and CLAS are found to be negative and meaningful. Within the scores of LSES, there is significant relationship in the gender and secondary school type, however there is no significant relationship in the frequency of laboratory usage in secondary and university education. In the CLAS scores, there are no significant results in gender, grade, the type of secondary school and the frequency of laboratory usage in secondary education, but there are significant results on the frequency of laboratory usage in university education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ สำรวจความสัมพันธ์ระหว่างตนเองล่วงหน้าบริการครูประสิทธิภาพในห้องปฏิบัติการและกระวนกระวายต่อปฏิบัติการเคมี แบบจำลองเชิงสัมพันธ์ตรวจถูกใช้ในการศึกษา "ปฏิบัติตนเองประสิทธิภาพขนาด (LSES)" โดย Ekici (2009) ล่าสุดที่จะใช้ในครูผู้สอนวิทยาศาสตร์บริการล่วงหน้า "เคมีปฏิบัติวิตกสเกล (CLAS) " พัฒนา โดยเวน (1999) และดัดแปลงในตุรกีโดย Azizoğlu และ Uzuntiryaki (2006) ถูกใช้เป็นเครื่องมือการเก็บรวบรวมข้อมูล 363 นิสิตครูวิทยาศาสตร์มีการสุ่มตัวอย่างในการศึกษา ดังนั้น ความสัมพันธ์ทั้งหมดระหว่าง LSES และ CLAS อยู่จะติดลบ และมีความหมาย ภายในคะแนนของ LSES มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญในชนิดเพศและมัธยม จะไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญในความถี่ของการใช้ห้องปฏิบัติการในมัธยมศึกษามหาวิทยาลัย ในคะแนน CLAS มีผลเพศ เกรด ชนิดของมัธยมศึกษาตอนต้นและความถี่ของการใช้ห้องปฏิบัติการในการศึกษาไม่สำคัญ แต่มีผลสำคัญกับความถี่ของการใช้ห้องปฏิบัติการในการศึกษาของมหาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความสามารถของตนเองครูก่อนบริการในห้องปฏิบัติการและความวิตกกังวลที่มีต่อห้องปฏิบัติการเคมี รูปแบบการตรวจคัดกรองสัมพันธ์ถูกนำมาใช้ในการศึกษา "ห้องปฏิบัติการขนาดประสิทธิภาพตนเอง (LSEs)" พัฒนาโดย Ekici (2009) ได้รับการแก้ไขเพื่อนำไปใช้กับครูวิทยาศาสตร์ก่อนบริการและ "ห้องปฏิบัติการเคมีความวิตกกังวลสเกล (CLAS)" พัฒนาโดยเวน (1999) และปรับให้เข้ากับตุรกีโดยAzizoğluและ Uzuntiryaki ( 2006) ถูกนำมาใช้เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล 363 วิทยาศาสตร์บริการ Pre-ครูสุ่มตัวอย่างในการศึกษา เป็นผลให้ความสัมพันธ์ระหว่าง LSEs และ CLAS จะพบว่ามีความหมายเชิงลบและ ภายในคะแนนของ LSEs มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญในทางเพศและประเภทโรงเรียนมัธยม แต่ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญในความถี่ของการใช้งานในห้องปฏิบัติการในระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษา ในคะแนน CLAS ไม่มีผลอย่างมีนัยสำคัญในเพศเกรดประเภทของโรงเรียนมัธยมและความถี่ของการใช้งานในห้องปฏิบัติการในการศึกษาระดับมัธยมศึกษา แต่มีผลอย่างมีนัยสำคัญกับความถี่ของการใช้งานในห้องปฏิบัติการในการศึกษาของมหาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความสามารถของตนเองของครูก่อนการบริการในห้องปฏิบัติการและความกังวลของพวกเขาไปยังห้องปฏิบัติการเคมี รูปแบบการคัดกรองข้อมูลที่ใช้ในการศึกษา" ปฏิบัติการด้วยตนเอง ( แบบวัดความสามารถ lses ) " ที่พัฒนาโดยซี่ ( 2009 ) มีการดัดแปลงให้สามารถใช้บริการก่อนครูวิทยาศาสตร์ และห้องปฏิบัติการเคมี ( 1 ) ความกังวลขนาด " พัฒนาโดย โบเวน ( 1999 ) และดัดแปลงให้ ตุรกี โดย azizo ğลู่& uzuntiryaki ( 2006 ) ที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเครื่องมือ ครูวิทยาศาสตร์ก่อนบริการ 363 คน สุ่มตัวอย่างในการศึกษา ผลทั้งหมดและความสัมพันธ์ระหว่าง lses 1 มีค่าเป็นลบ และมีความหมาย ในคะแนนของ lses มีความสัมพันธ์ในเพศและประเภทของโรงเรียนมัธยม แต่ไม่มีความสัมพันธ์ในความถี่ของการใช้งานในห้องปฏิบัติการและระดับการศึกษาของมหาวิทยาลัย ใน 1 คะแนน ไม่มีผลในทางเพศ เกรดประเภทของโรงเรียนมัธยมและความถี่ของการใช้ห้องปฏิบัติการในระดับมัธยมศึกษา แต่ไม่มีผลอย่างมีนัยสำคัญต่อความถี่ในการใช้ห้องปฏิบัติการเพื่อการศึกษามหาวิทยาลัย .