For the first question, since we th

For the first question, since we thought that no objective criteria for observing such behavior patterns existed, we sent a questionnaire to mathematics education leaders throughout Japan to gather opinions on this issue. Most concrete comments gathered could be summarized as follows: In facing a problem situation, the students can mathematize the situation and deal with it, or in other word, In analyzing a problem situation, the students bring forth an (important) aspect of the problem into their favored way of thinking by mobilizing their repertoire of learned mathematics, reinterpreting it to deal with the situation mathematically, and then applying their preferred technique

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับคำถามแรก เนื่องจากเราคิดว่า ไม่มีเกณฑ์ในการสังเกตรูปแบบพฤติกรรมดังกล่าวอยู่ เราส่งแบบสอบถามเพื่อนำการศึกษาคณิตศาสตร์ทั่วญี่ปุ่นเพื่อรวบรวมความเห็นเรื่องนี้ เห็นสุดคอนกรีตรวบรวมสามารถสรุปได้ดังนี้: ในการเผชิญกับสถานการณ์ปัญหา นักเรียนสามารถ mathematize สถานการณ์ และจัดการกับมัน หรือในคำอื่น ๆ ในการวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา นักเรียนนำมาข้อมูลด้านปัญหา (สำคัญ) เป็นวิธีคิดของพวกเขาชื่นชอบ โดยฟเวอร์ตัวละครเรียนรู้คณิตศาสตร์ reinterpreting เพื่อจัดการกับสถานการณ์ mathematicallyและเทคนิคของพวกเขาต้องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับคำถามแรกนับตั้งแต่ที่เราคิดว่าไม่มีเกณฑ์วัตถุประสงค์สำหรับการสังเกตรูปแบบพฤติกรรมดังกล่าวมีตัวตนเราส่งแบบสอบถามคณิตศาสตร์ผู้นำการศึกษาทั่วประเทศญี่ปุ่นในการรวบรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องนี้ ความคิดเห็นที่เป็นรูปธรรมส่วนใหญ่รวมตัวกันอาจจะสรุปได้ดังนี้ในการเผชิญหน้ากับสถานการณ์ปัญหานักเรียนสามารถ mathematize สถานการณ์และจัดการกับมันหรือในคำอื่น ๆ ในการวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหานักเรียนนำออกมา (สำคัญ) ทุกแง่มุมของปัญหา เป็นวิธีที่ได้รับการสนับสนุนของพวกเขาโดยการระดมความคิดเพลงของพวกเขาได้เรียนรู้คณิตศาสตร์ reinterpreting มันจะจัดการกับสถานการณ์ทางคณิตศาสตร์และจากนั้นใช้เทคนิคต้องการของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับคำถามแรก เพราะเราคิดว่าไม่มีวัตถุประสงค์เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมดังกล่าวมีอยู่จริง เราส่งแบบสอบถามแก่ผู้นำการศึกษาคณิตศาสตร์ทั่วญี่ปุ่น เพื่อรวบรวมความคิดเห็นในประเด็นนี้ ความคิดเห็นที่รวบรวมที่สุดของคอนกรีตสามารถสรุปได้ดังนี้ ในการเผชิญสถานการณ์ปัญหา นักเรียนสามารถคณิตศาสตร์สถานการณ์ และรับมือกับมัน หรือในคำอื่น ๆวิเคราะห์ปัญหา สถานการณ์ นักเรียนนำ ( สำคัญมาก ) ลักษณะของปัญหาที่เป็นที่ชื่นชอบของพวกเขาในวิธีคิดจากการละครของพวกเขาได้เรียนรู้คณิตศาสตร์ reinterpreting เพื่อจัดการกับสถานการณ์ทางคณิตศาสตร์ และการใช้เทคนิคของพวกเขาที่ต้องการ