the question posed was whether the

the question posed was whether the teacher could improve the science process skills of the pupils by modifying his or her intervention role in the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามเกิดขึ้นว่าครูสามารถพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่ โดยการปรับเปลี่ยนบทบาทการแทรกแซงของเขา หรือเธอในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามที่ถูกวางก็คือว่าครูสามารถพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนโดยการปรับเปลี่ยนบทบาทการแทรกแซงของเขาหรือเธอในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามถูกวางว่า ครูสามารถพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน โดยการปรับเปลี่ยนบทบาทการแทรกแซงของเขาหรือเธอในชั้นเรียน .