With a focus on both teacher qualit

With a focus on both teacher quality and quantity at the national level, this research examined long-term trends in the demand, supply, and shortage of special education teachers for 16 school years, from 1987/1988 through 2002/2003. These trends were based on data published in annual reports to Congress on the implementation of the Individuals with Disabilities Education Act by the Office of Special Education Programs, U.S. Department of Education. Rapid growth in teacher demand for students with disabilities aged 3-5 years was found, whereas the growth in teacher demand for students aged 6-21 years was more gradual and paralleled the rate of growth in teacher demand in general education. Although teacher demand was mostly satisfied by growth in the supply of fully certified teachers, the shortage of fully certified teachers for students with disabilities aged 6-21 years has been chronic since 1987/1988 and has increased annually, from 7.4% in 1993/1994 to 13.4% in 2002/2003 (a shortage of approximately 54,000 special education teachers, including estimated vacant positions). [PUBLICATION ABSTRACT]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยมุ่งเน้นคุณภาพครูและปริมาณในระดับชาติ งานวิจัยนี้ตรวจสอบแนวโน้มระยะยาวในอุปสงค์ อุปทาน และขาดแคลนครูการศึกษาพิเศษโรงเรียนปี 16 จาก 1987/1988 ถึงปี 2002/2003 แนวโน้มเหล่านี้ได้ยึดตามข้อมูลที่ตีพิมพ์ในรายงานประจำปีรวมกลุ่มใช้งานของบุคคลที่มีความพิการการศึกษาพระราชบัญญัติตามสำนักงานการศึกษาพิเศษโปรแกรมต่าง ๆ แผนกการศึกษาสหรัฐอเมริกา พบเจริญเติบโตอย่างรวดเร็วในความต้องการครูสำหรับนักเรียนพิการอายุ 3-5 ปี ใน ขณะที่การเติบโตในความต้องการครูสำหรับนักเรียนอายุ 6-21 ปีมีสมดุลมากขึ้นแห่งดวงอัตราการเจริญเติบโตในครู โดยทั่วไปต้องการศึกษา แม้ว่าความต้องการครูเป็นส่วนใหญ่พอ โดยเติบโตในการผลิตครูทั้งหมดได้รับการรับรอง การขาดแคลนครูได้รับการรับรองอย่างสมบูรณ์สำหรับนักเรียนพิการอายุ 6-21 ปีแล้วเรื้อรังตั้งแต่ 1987/1988 และได้เพิ่มขึ้นทุกปี จาก 7.4% ในปี 1993/1994 ถึงร้อยละ 13.4 ในปี 2002/2003 (ขาดประมาณ 54,000 ครูการศึกษาพิเศษ รวมทั้งประเมินตำแหน่งว่าง) [เผยแพร่บทคัดย่อ]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยมุ่งเน้นทั้งคุณภาพครูและปริมาณในระดับชาติ, การวิจัยครั้งนี้การตรวจสอบแนวโน้มระยะยาวในความต้องการอุปทานและปัญหาการขาดแคลนครูการศึกษาพิเศษสำหรับ 16 ปีโรงเรียนจาก 1987/1988 ผ่าน 2002/2003 แนวโน้มเหล่านี้อยู่บนพื้นฐานของข้อมูลที่ตีพิมพ์ในรายงานประจำปีต่อสภาคองเกรสในการดำเนินงานของบุคคลที่มีความพิการพระราชบัญญัติการศึกษาโดยสำนักงานของโปรแกรมการศึกษาพิเศษ, สหรัฐอเมริกากรมสามัญศึกษา การเติบโตอย่างรวดเร็วในความต้องการครูสำหรับนักเรียนที่มีความพิการที่มีอายุ 3-5 ปีก็พบว่าในขณะที่การเจริญเติบโตในความต้องการครูสำหรับนักเรียนอายุ 6-21 ปีที่ผ่านมาค่อยๆมากขึ้นและขนานอัตราการเจริญเติบโตในความต้องการของครูในการศึกษาทั่วไป แม้ว่าความต้องการครูเป็นที่น่าพอใจโดยส่วนใหญ่การเจริญเติบโตในการจัดหาครูได้รับการรับรองอย่างเต็มที่ปัญหาการขาดแคลนครูได้รับการรับรองอย่างเต็มที่สำหรับนักเรียนที่มีความพิการอายุ 6-21 ปีได้รับเรื้อรังตั้งแต่ 1987/1988 และได้เพิ่มขึ้นทุกปีจาก 7.4% ในปี 1993/1994 เป็น 13.4% ในปี 2002/2003 (ปัญหาการขาดแคลนประมาณ 54,000 ครูการศึกษาพิเศษรว​​มทั้งประมาณตำแหน่งที่ว่าง) [สิ่งพิมพ์บทคัดย่อ]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยจะเน้นทั้งคุณภาพและปริมาณ ครูระดับประเทศ งานวิจัยนี้เป็นการทดลองเพื่อศึกษาแนวโน้มระยะยาวในอุปสงค์ อุปทาน และการขาดแคลนครูการศึกษาพิเศษสำหรับ 16 ปีโรงเรียนจาก 1987 / 1988 ผ่าน 2002 / 2003แนวโน้มเหล่านี้ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่ตีพิมพ์ในรายงานประจำปีต่อรัฐสภาในการดำเนินงานของการศึกษาคนพิการโดยบุคคลโดยโปรแกรมการศึกษาพิเศษสำนักงาน สหรัฐอเมริกากรมของการศึกษา เติบโตอย่างรวดเร็วในความต้องการของครูเพื่อนักเรียนพิการ อายุ 3-5 ปี ที่ถูกพบ whereas the growth in teacher demand for students aged 6-21 years was more gradual and paralleled the rate of growth in teacher demand in general education. Although teacher demand was mostly satisfied by growth in the supply of fully certified teachers, the shortage of fully certified teachers for students with disabilities aged 6-21 years has been chronic since 1987/1988 and has increased annually, from 7.4% in 1993/1994 to 13.4% in 2002/2003 (a shortage of approximately 54,000 special education teachers, including estimated vacant positions). [PUBLICATION ABSTRACT]