1. IntroductionInformation and Comm

1. Introduction
Information and Communication Technologies (ICT) is not a clear-cut academic subject like history,mathematics, or literature; it has not secured a domain in the public school curriculum like other subject areas.
There might be several reasons could be put forth to explain this; for example, ICT is a new academic subject, or ICT is a teaching and learning tool.
Different approaches to learning define ICT differently.
For the objectivist approach, ICT is a new subject matter, new skills that need to be learned by students.
According to the cognitivists’ and constructivists’ views, ICT is a learning tool that can provide a number of learning activities, from tutoring to simulations.
ICT is a mediational tool, a cultural artifact for the sociocultural approaches to learning.
In this study, first, I will provide information about ICT curriculum.
Later, I will discuss approaches to curriculum development.
Finally, I will propose five ICT integration models for middle school and high school.
It is important to state that in the US there are national standards on ICT that provide an outline for the integration of into curricula for state and school districts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสาร (ICT) เป็นไม่แน่ชัดเรื่องศึกษาเช่นประวัติศาสตร์ คณิตศาสตร์ หรือ วรรณกรรม นอกจากนี้มันไม่มีความปลอดภัยโดเมนในหลักสูตรโรงเรียนรัฐบาลเช่นเรื่องอื่น ๆอาจมีหลายสาเหตุอาจจะใส่มาเพื่ออธิบายเรื่องนี้ ตัวอย่างเช่น ICT เป็นเรื่องวิชาการใหม่ หรือ ICT เป็นการเรียนการสอนและเครื่องมือการเรียนรู้แนวทางการเรียนรู้กำหนด ICT แตกต่างกันสำหรับวิธี objectivist, ICT เป็นเรื่องใหม่เรื่อง ทักษะใหม่ที่จำเป็นที่จะเรียนรู้ โดยนักเรียนตามมุมมองของ cognitivists และ constructivists', ICT เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่สามารถให้ตัวเลขของการเรียนรู้ กิจกรรมจากสอนการจำลองICT เป็นเครื่องมือ mediational เป็นสิ่งประดิษฐ์ทางวัฒนธรรมสำหรับวิธี sociocultural เพื่อการเรียนรู้ในการศึกษานี้ ครั้งแรก ฉันจะให้ข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตร ICTในภายหลัง ฉันจะหารือเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรในที่สุด ฉันจะนำเสนอห้ารุ่นบูรณาการ ICT สำหรับมัธยมต้นและมัธยมมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะระบุว่า ในสหรัฐอเมริกา มีมาตรฐาน ICT แห่งชาติที่ให้เค้าร่างสำหรับการรวมลงในหลักสูตรสำหรับรัฐและสถาบันการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ
สารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ไม่ได้เป็นเรื่องทางวิชาการที่ชัดเจนเช่นประวัติศาสตร์คณิตศาสตร์หรือวรรณคดี มันไม่ได้มีความปลอดภัยโดเมนในหลักสูตรของโรงเรียนสาธารณะเช่นสาขาวิชาอื่น ๆ .
อาจจะมีหลายเหตุผลที่อาจจะนำออกมาเพื่ออธิบายนี้ ตัวอย่างเช่นไอซีทีเป็นเรื่องทางวิชาการใหม่หรือไอซีทีคือการเรียนการสอนและการเรียนรู้เครื่องมือ.
วิธีที่แตกต่างเพื่อการเรียนรู้กำหนดไอซีทีที่แตกต่างกัน.
สำหรับวิธี Objectivist ไอซีทีเป็นเรื่องใหม่ทักษะใหม่ที่จะต้องมีการเรียนรู้ของนักเรียน.
ตาม ไป cognitivists และ constructivists 'วิวไอซีทีเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่สามารถให้จำนวนของกิจกรรมการเรียนรู้จากการสอนเพื่อจำลอง.
ไอซีทีเป็นเครื่องมือ mediational, สิ่งประดิษฐ์ทางวัฒนธรรมสำหรับวิธีการทางสังคมวัฒนธรรมเพื่อการเรียนรู้.
ในการศึกษานี้เป็นครั้งแรก ผมจะให้ข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตรไอซีที.
ต่อมาผมจะหารือเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาหลักสูตร.
สุดท้ายผมจะได้นำเสนอห้ารุ่นบูรณาการไอซีทีสำหรับโรงเรียนมัธยมและโรงเรียนมัธยม.
มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะกล่าวว่าในสหรัฐอเมริกามีมาตรฐานระดับชาติเกี่ยวกับไอซีทีว่า ให้เค้าร่างสำหรับการบูรณาการเข้าไปในหลักสูตรสำหรับรัฐและโรงเรียนอำเภอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . แนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ไอซีที ) ไม่ใช่เรื่องอย่างชัดเจนวิชาการ ประวัติศาสตร์ คณิตศาสตร์ หรือ วรรณกรรม มันไม่ได้มีโดเมนในหลักสูตรโรงเรียนเหมือนวิชาอื่นๆอาจมีหลายเหตุผลอาจจะใส่ออกมาอธิบายเรื่องนี้ ตัวอย่างเช่น ไอซีที คือ เรื่องงานใหม่ หรือการสอน ICT เป็นเครื่องมือการเรียนรู้วิธีที่แตกต่างเพื่อการเรียนรู้ ICT ที่กำหนดแตกต่างกันสำหรับวิธีการ Objectivist ไอซีที เป็นเรื่องใหม่ ทักษะใหม่ ที่ต้องเรียนรู้จากนักเรียนตามไป cognitivists " และคอนสตรัคติวิส " มุมมอง ICT เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่สามารถให้หมายเลขของกิจกรรมการเรียนรู้ จากติวเตอร์เพื่อจำลอง .ICT เป็นเครื่องมือ mediational , สิ่งประดิษฐ์ทางวัฒนธรรมสำหรับแนวทางวัฒนธรรมสังคมเพื่อการเรียนรู้ในการศึกษาแรกนี้ ผมจะให้ข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตร ICTต่อไป ผมจะกล่าวถึงแนวทางการพัฒนาหลักสูตรสุดท้าย ผมจะเสนอการบูรณาการไอซีทีรุ่นที่ 5 โรงเรียนกลางและโรงเรียนมัธยมมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะระบุว่า ในสหรัฐอเมริกามีมาตรฐานแห่งชาติด้านไอซีทีที่ให้เค้าร่างเพื่อบูรณาการเข้าไปในหลักสูตรของรัฐและเขตโรงเรียน