IntroductionSince the 1970s, resea

Introduction
Since the 1970s, research into second language teaching, such as EFL (English as a foreign language) and
ESL (English as a second language learning), has moved away from the quest for a perfect teaching method to
how successful teachers and learners actually achieve their goals. When learners want to make the learning
easier, faster, more enjoyable, more self-described, and more transferable to new situations, many strategies are
formed and created lately. Many of their strategies have been generally accepted and applied. Then, many
strategies have been improved and identified in language learning area. Similarly, there have been many
language learning studies that deal with vocabulary learning because of the growing awareness of the
importance of vocabulary. Therefore, research into the specific area of MSs (memory strategies) in vocabulary
learning has been mainly conducted with emphasis on the storage and retrieval process.
In general language strategy research, repetition is a type of strategy that is frequently used by second
language learners. When using learning strategies in vocabulary learning, there have been seen usually many
Kantatip Sinhaneti, Ph.D., associate professor, program director, Shinawatra International University.
Ei Kalayar Kyaw, M.Ed., Shinawatra International University.
DAVID PUBLISHING

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Introductionตั้งแต่ทศวรรษ 1970 วิจัยเป็นภาษาที่สองสอน เช่น EFL (ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ) และภาษาอังกฤษเป็นการเรียนรู้ภาษาที่สอง), ได้ย้ายจากการแสวงหาวิธีการสอนการวิธีสำเร็จครูผู้สอนและผู้เรียนจะบรรลุเป้าหมาย เมื่อผู้เรียนต้องการเรียนรู้ง่าย เร็ว แก่ อธิบายตนเองมากขึ้น และโอนขึ้นกับสถานการณ์ใหม่ มีหลายกลยุทธ์รูปแบบ และสร้างขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ กลยุทธ์ของพวกเขามากมายได้โดยทั่วไปยอมรับ และนำไปใช้ มากแล้วกลยุทธ์ได้ถูกพัฒนา และระบุภาษาที่เรียนตั้ง ในทำนองเดียวกัน มีหลายศึกษาเรื่องคำศัพท์ที่เรียนเนื่องจากความเจริญเติบโตของการเรียนภาษาความสำคัญของคำศัพท์ วิจัยดังนั้น ในพื้นที่เฉพาะของ MSs (หน่วยความจำกลยุทธ์) ในคำศัพท์ดำเนินการเรียนรู้ โดยเน้นกระบวนการจัดเก็บและการเรียกส่วนใหญ่โดยทั่วไป ภาษากลยุทธ์วิจัย ซ้ำเป็นกลยุทธ์ที่ใช้บ่อย โดยสองเรียนภาษา เมื่อใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ในการเรียนรู้คำศัพท์ มีการเห็นมักหลายKantatip Sinhaneti, Ph.D. รองศาสตราจารย์ ผู้อำนวยการโปรแกรม ชินวัตรมหาวิทยาลัยนานาชาติEi Kalayar Kyaw, M.Ed. ชินวัตรมหาวิทยาลัยนานาชาติพิมพ์ดา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Introductionตั้งแต่ปี 1970 ที่การวิจัยในการเรียนการสอนภาษาที่สองเช่น EFL (ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ) และ ESL (ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองการเรียนรู้) ได้ย้ายออกไปจากการแสวงหาวิธีการเรียนการสอนที่สมบูรณ์แบบเพื่อความสำเร็จครูผู้สอนและผู้เรียนจริงของพวกเขาบรรลุเป้าหมาย เมื่อผู้เรียนต้องการที่จะทำให้การเรียนรู้ได้ง่ายขึ้นเร็วขึ้นสนุกมากขึ้นตัวอธิบายและอื่น ๆ โอนไปยังสถานการณ์ใหม่กลยุทธ์จำนวนมากจะเกิดขึ้นและสร้างขึ้นเมื่อเร็วๆ นี้ หลายกลยุทธ์ของพวกเขาได้รับการยอมรับโดยทั่วไปและนำไปใช้ จากนั้นหลายกลยุทธ์ได้รับการปรับปรุงและมีการระบุในภาษาสาระการเรียนรู้ ในทำนองเดียวกันมีหลายการศึกษาการเรียนรู้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้คำศัพท์เพราะการรับรู้ที่เพิ่มขึ้นของความสำคัญของคำศัพท์ ดังนั้นการวิจัยในพื้นที่เฉพาะของ MSs (กลยุทธ์หน่วยความจำ) คำศัพท์ในการเรียนรู้ที่ได้รับการดำเนินการส่วนใหญ่ให้ความสำคัญกับขั้นตอนการจัดเก็บและเรียก. ในงานวิจัยกลยุทธ์ภาษาโดยทั่วไปการทำซ้ำเป็นประเภทของกลยุทธ์ที่ใช้บ่อยครั้งโดยสองผู้เรียนภาษา เมื่อมีการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ในการเรียนรู้คำศัพท์ที่มีได้รับมักจะเห็นหลายKantatip สิงหะเนติ, Ph.D. , ศาสตราจารย์ผู้อำนวยการโครงการมหาวิทยาลัยชินวัตรระหว่างประเทศ. Ei Kalayar Kyaw, กศ.ม. มหาวิทยาลัยชินวัตรระหว่างประเทศ. DAVID พับลิช

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำ
ตั้งแต่ปี 1970 , การวิจัยในการสอนสองภาษา เช่น ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ ) และ
ESL ( ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองการเรียนรู้ ) ได้ย้ายออกไปจากการแสวงหาวิธีการสอนที่สมบูรณ์แบบ

ถึงความสำเร็จของครูและผู้เรียนจริงบรรลุเป้าหมายของพวกเขา เมื่อผู้เรียนต้องการเรียน
ง่ายขึ้น เร็วขึ้น สนุกมากขึ้น เพิ่มเติมด้วยตนเองอธิบายและโอนไปยังสถานการณ์ใหม่ กลยุทธ์หลาย
รูปแบบและสร้างขึ้นเมื่อเร็วๆนี้ หลายของกลยุทธ์ของพวกเขาได้รับการยอมรับโดยทั่วไปและใช้ แล้วกลยุทธ์มากมาย
ได้รับการปรับปรุงและระบุในพื้นที่การเรียนรู้ภาษา ในทํานองเดียวกัน มีหลายการศึกษาที่จัดการกับ
การเรียนรู้ภาษาการเรียนรู้คำศัพท์ เพราะการรับรู้ของ
ความสำคัญของคำศัพท์ดังนั้น การวิจัยในพื้นที่เฉพาะของ MSS ( กลยุทธ์หน่วยความจำ ) ในการเรียนรู้คำศัพท์
ได้รับส่วนใหญ่ดำเนินการโดยเน้นการจัดเก็บและสืบค้นกระบวนการ .
ในยุทธศาสตร์วิจัยภาษาทั่วไป ซ้ำเป็นชนิดของกลยุทธ์ที่มักใช้โดยผู้เรียนภาษาที่สอง

เมื่อมีการใช้กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ มีให้เห็นมากมาย
โดยปกติkantatip sinhaneti , Ph.D . , รองศาสตราจารย์ , ผู้อำนวยการโปรแกรมนานาชาติมหาวิทยาลัย ชินวัตร นายจอว์ ศษ . ม. kalayar
ei , มหาวิทยาลัยนานาชาติ ชินวัตร สำนักพิมพ์

เดวิด