Cell Phones (Ringing, Talking, Text

Cell Phones (Ringing, Talking, Texting)
• Make clear your policy from the beginning.
• Ask the student to stay after class to discuss the problem.
• Use humor.
Tardiness, Leaving Early, Leaving Class Frequently
• Make clear your policy from the beginning.
• Ask the student to stay after class to discuss the problem.
• Focus on distraction to others and content missed.
• Ask student if there’s a reason (transportation, childcare, etc.).
Inappropriate Chatter
• Casually move toward the talkers.
• Ask (without sarcasm) for their input.
• Call on others near them.
• Make a general statement that you need everyone’s attention.
• Ask the student(s) to stay after class to discuss problems.
Domination of Discussions
• Ask others to “add to Bill’s response.”
• Call on individual students.
• Ask for an answer from another section of the room.
• Talk with the student outside of class, pointing out the importance of letting quieter
students answer.
Shyness/Nonparticipation
• Ask a variety of questions (factual, open-ended, exploratory, etc.).
• Create small groups.
• Draw on students’ individual experiences.
• Provide a writing prompt first, and then ask people to share ideas.
Sleeping
• Stand near the student.
• Talk with the student outside of class to determine what’s causing the problem. Arguing/Whining/Being Negative
• Remain calm and professional.
• Acknowledge the student’s feelings.
• Ask the student to explain, support his/her argument.
• Point out that the work is required.
• Mention that you’ll think about, look into complaints.
• Speak to the student outside of class.
Disrespect
• Stay calm; keep in mind that the student may have other issues.
• Talk very quietly to the student.
• Tell the student you will be happy to talk after class.
• Give the student a way to back down without losing face.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Cell Phones (Ringing, Talking, Texting)• Make clear your policy from the beginning.• Ask the student to stay after class to discuss the problem.• Use humor.Tardiness, Leaving Early, Leaving Class Frequently• Make clear your policy from the beginning.• Ask the student to stay after class to discuss the problem.• Focus on distraction to others and content missed.• Ask student if there’s a reason (transportation, childcare, etc.).Inappropriate Chatter• Casually move toward the talkers.• Ask (without sarcasm) for their input.• Call on others near them.• Make a general statement that you need everyone’s attention.• Ask the student(s) to stay after class to discuss problems.Domination of Discussions• Ask others to “add to Bill’s response.”• Call on individual students.• Ask for an answer from another section of the room.• Talk with the student outside of class, pointing out the importance of letting quieterstudents answer.Shyness/Nonparticipation• Ask a variety of questions (factual, open-ended, exploratory, etc.).• Create small groups.• Draw on students’ individual experiences.• Provide a writing prompt first, and then ask people to share ideas.Sleeping• Stand near the student.• Talk with the student outside of class to determine what’s causing the problem. Arguing/Whining/Being Negative• Remain calm and professional.• Acknowledge the student’s feelings.•ขอให้นักศึกษาอธิบาย สนับสนุนอาร์กิวเมนต์เขา/เธอ•ชี้ให้เห็นว่างานที่ต้องการ•พูดถึงที่คุณจะคิดถึง ดู เข้าร้องเรียน•พูดคุยกับนักเรียนนอกห้องเรียนตุลาการ•พักสงบ เก็บไว้ในใจว่า นักเรียนอาจมีปัญหาอื่น ๆ•พูดคุยอย่างเงียบ ๆ กับนักเรียน•แจ้งนักเรียนคุณจะมีความสุขพูดคุยหลังเลิกเรียน•ให้นักเรียนไปกลับลงโดยไม่สูญเสียใบหน้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โทรศัพท์มือถือ (เสียงเรียกเข้า, พูดคุย, Texting)
•ตรวจที่ชัดเจนนโยบายของคุณจากจุดเริ่มต้น.
•ถามนักเรียนที่จะเข้าพักหลังเลิกเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้น.
•ใช้อารมณ์ขัน.
มาสาย, ออกก่อนออกจากห้องเรียนที่พบบ่อย
•ตรวจที่ชัดเจนจากนโยบายของคุณ เริ่มต้น.
•ถามนักเรียนที่จะเข้าพักหลังเลิกเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้น.
•มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ทำให้ไขว้เขวกับคนอื่น ๆ และเนื้อหาพลาด.
•ถามนักเรียนว่ามีเหตุผล (การขนส่ง, การดูแลเด็กและอื่น ๆ ).
ไม่เหมาะสมแช็
•ลวกย้ายไป talkers
•ถาม (ไม่ถากถาง) สำหรับการป้อนข้อมูลของพวกเขา.
•โทรกับคนอื่น ๆ ที่อยู่ใกล้พวกเขา.
•ตรวจคำสั่งทั่วไปที่คุณต้องให้ความสนใจของทุกคน.
•ถามนักเรียน (s) จะอยู่หลังเลิกเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้น.
การครอบงำของการสนทนา
•ขอให้คนอื่น "เพิ่มการตอบสนองของบิล."
•โทรนักเรียนของแต่ละบุคคล.
•ขอคำตอบจากส่วนของห้องพักที่อื่น.
•พูดคุยกับนักเรียนนอกชั้นเรียนชี้ให้เห็นความสำคัญของการให้เงียบ
นักเรียนตอบ.
อาย / Nonparticipation
•ถาม ความหลากหลายของคำถาม (จริงปลายเปิดสอบสวน ฯลฯ ).
•สร้างกลุ่มเล็ก ๆ .
•วาดนักเรียน 'ประสบการณ์ของแต่ละคน.
•ให้พร้อมรับคำเขียนก่อนแล้วจึงขอให้คนที่จะแบ่งปันความคิด.
นอน
•ยืนอยู่ใกล้กับนักศึกษา .
•พูดคุยกับนักเรียนนอกชั้นเรียนเพื่อตรวจสอบสิ่งที่ก่อให้เกิดปัญหา เถียง / เสียงหอน / เป็นลบ
•ยังคงอยู่ในความสงบและเป็นมืออาชีพ.
•รับทราบความรู้สึกของนักเรียน.
•ถามนักเรียนที่จะอธิบายการสนับสนุน / โต้แย้งของเขา.
•ชี้ให้เห็นว่าการทำงานจะต้อง.
•กล่าวถึงว่าคุณจะคิดเกี่ยวกับการมอง . เข้าร้องเรียน
•พูดคุยกับนักศึกษานอกชั้นเรียน.
ดูหมิ่น
•พักสงบ; เก็บไว้ในใจว่านักเรียนอาจจะมีปัญหาอื่น ๆ .
•พูดคุยอย่างเงียบ ๆ กับนักเรียน.
•บอกนักศึกษาที่คุณจะมีความสุขที่จะพูดคุยหลังเลิกเรียน.
•ให้นักเรียนวิธีที่จะกลับลงมาโดยไม่สูญเสียใบหน้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โทรศัพท์มือถือ ( แจ๋ว พูดคุย ส่งข้อความ )
- เคลียร์นโยบายของคุณจากจุดเริ่มต้น .
- ขอให้นักเรียนอยู่หลังเลิกเรียน เพื่อปรึกษาปัญหา
-
ใช้อารมณ์ขัน กำหนดออกแต่เช้า โดดเรียนบ่อย
- เคลียร์นโยบายของคุณจากจุดเริ่มต้น .
- ขอให้นักเรียน อยู่หลังเลิกเรียน เพื่อปรึกษาปัญหา
- เน้นรบกวนผู้อื่นและเนื้อหา
คิดถึง- ถามนักเรียนถ้าไม่มีเหตุผล ( ขนส่ง , ดูแลเด็ก , ฯลฯ ) . . .
-
ไม่เหมาะสมก็ย้ายไป talkers
- ถาม ( ไม่ประชด ) สำหรับการป้อนข้อมูลของพวกเขา เรียกคนอื่น
-
- ใกล้พวกเขา ให้งบทั่วไปที่คุณต้องการความสนใจจากทุกคน .
- ขอให้นักเรียน ( s ) อยู่หลังเลิกเรียน เพื่อปรึกษาปัญหา ได้มีการอภิปราย
-
ขอให้ผู้อื่น " เพิ่มรายการของการตอบสนอง"
-
- เรียกนักเรียนแต่ละ ขอตอบจากอีกส่วนของห้อง
- พูดคุยกับนักศึกษานอกชั้นเรียน ชี้ให้เห็นความสำคัญของการให้นักเรียนตอบดี
.

- / การไม่เข้าร่วม ความอาย ถามหลายคำถาม ( ที่จริงเปิด แบบสำรวจ
, ฯลฯ ) - สร้างกลุ่มขนาดเล็ก .
- วาดบนประสบการณ์นักเรียนเป็นรายบุคคล '
- ให้เขียนให้ก่อนแล้วก็ขอให้คนที่จะแบ่งปันความคิด นอน
-

- ยืนใกล้นักเรียน คุยกับนักเรียนนอกชั้นเรียนเพื่อกำหนดสิ่งที่เป็นสาเหตุของปัญหา เถียง / บ่น / ถูกบวกลบ

ใจเย็นๆ และมืออาชีพ บริการรับทราบความรู้สึกของนักเรียน นักเรียนจะอธิบาย
- ขอสนับสนุนอาร์กิวเมนต์ของเขา / เธอ
- ชี้ให้เห็นว่าการทำงานจะต้อง
- พูดถึงว่าคุณจะคิดเกี่ยวกับดูในการร้องเรียน .
- พูดกับนักศึกษานอกชั้นเรียน ดูหมิ่น
-
ใจเย็นๆ เก็บไว้ในใจ ที่ นักเรียน อาจมีปัญหาอื่น ๆ .
- คุยเงียบๆ กับนักเรียน
- บอกนักเรียน คุณจะยินดีที่จะพูดคุยหลังเลิกเรียน .
- ให้นักเรียนไปกลับ ลงโดยไม่สูญเสียใบหน้า