Lesson ADT 121Task: Mop a floor.Pre

Lesson ADT 121
Task: Mop a floor.
Prerequisites: ADT 1, ADT 17, COG 6, SEN 12
Concept: This skill relates to both home and potential workplace activities. The two-bucket system is used in this example. This system involves a .soap" bucket and a "clean" or rinse-water bucket. The mop is first placed in the soap bucket, the mopping is performed, and then the mop is placed in the clean bucket. Where odors are a potential problem, the use of quaternary (odor removing) types of cleaners are recommended, because they will break apart the salt compounds that cause the odor rather than masking it. In these cases, the label should indicate quaternary compounds. The use of disinfectant cleaners also helps. Materials should be provided for the student in this example as opposed to requesting that he or she locate those items. As with all cleaners, caution should be used to ensure that the student is safe, such as from accidental ingestion, during use.
Behavioral Objective: When requested to .please mop this floor" while the instructor points to the floor being referenced, the student Will clean that area, using a mop, to a 9096 accuracy level for 20 consecutive trials.
Materials: A mop, cleaner, two buckets with attached wringer devices, and water.
Task Analysis:
1. Verify that the student can use a faucet (ADT 17) to fill both buckets and then guide student to add cleaner to one bucket.
2. Physically guide the student through the process of placing the mop into the soap bucket and then wringing out the mop. Demonstrate to the student the rest of the process
3. Continue Step 2, adding physical guidance toward the actual mopping action. Periodically prompt the student to place the mop into the clean bucket, wring out the mop, and refresh the mop in the soap bucket. (Note. Ina large area, the buckets may need refreshing of the water and/or soap as the water becomes dirty.)
4. Continue Step 3, reducing physical guidance until just step-by-step verbal requests are needed.
5. Continue Step 4, reducing step-by-step verbal requests until only the verbal request and actions indicated in the objective are needed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Lesson ADT 121Task: Mop a floor.Prerequisites: ADT 1, ADT 17, COG 6, SEN 12Concept: This skill relates to both home and potential workplace activities. The two-bucket system is used in this example. This system involves a .soap" bucket and a "clean" or rinse-water bucket. The mop is first placed in the soap bucket, the mopping is performed, and then the mop is placed in the clean bucket. Where odors are a potential problem, the use of quaternary (odor removing) types of cleaners are recommended, because they will break apart the salt compounds that cause the odor rather than masking it. In these cases, the label should indicate quaternary compounds. The use of disinfectant cleaners also helps. Materials should be provided for the student in this example as opposed to requesting that he or she locate those items. As with all cleaners, caution should be used to ensure that the student is safe, such as from accidental ingestion, during use.Behavioral Objective: When requested to .please mop this floor" while the instructor points to the floor being referenced, the student Will clean that area, using a mop, to a 9096 accuracy level for 20 consecutive trials.Materials: A mop, cleaner, two buckets with attached wringer devices, and water. Task Analysis:1. Verify that the student can use a faucet (ADT 17) to fill both buckets and then guide student to add cleaner to one bucket.2. Physically guide the student through the process of placing the mop into the soap bucket and then wringing out the mop. Demonstrate to the student the rest of the process3. ทำขั้นตอนที่ 2 เพิ่มคำแนะนำทางกายภาพต่อการกระทำ mopping จริง เป็นระยะ ๆ ให้นักเรียนวางซับลงในถังสะอาด คั้นซับ และฟื้นฟูซับในกลุ่มสบู่ (หมายเหตุ พื้นที่ใหญ่อิ กลุ่มอาจจำเป็นสดชื่นของน้ำหรือสบู่กับน้ำกลายเป็นสกปรก)4. ทำขั้นตอนที่ 3 แนวทางกายภาพลดลงจนกว่าต้องการร้องขอด้วยวาจาเพียงขั้น5. ทำขั้นตอนที่ 4 ลดขั้นวาจาร้องขอจนกว่าต้องการร้องขอด้วยวาจาและการกระทำที่ระบุไว้ในวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน ADT 121
งาน:. Mop
ชั้นวิชาบังคับก่อน: ADT 1, ADT 17 COG 6 SEN 12
แนวความคิด: ทักษะนี้เกี่ยวข้องกับทั้งที่บ้านและที่ทำงานกิจกรรมที่อาจเกิดขึ้น ระบบสองถังที่ใช้ในตัวอย่างนี้ ระบบนี้จะเกี่ยวข้องกับการ .soap "ถังและ" สะอาด "หรือถังล้างน้ำ. ซับจะถูกวางไว้ครั้งแรกในถังสบู่ซับจะดำเนินการแล้วซับถูกวางไว้ในถังที่สะอาด. ในกรณีที่มีกลิ่นไม่พึงประสงค์ที่อาจเกิดขึ้น ปัญหาการใช้งานของสี่ (กลิ่นลบ) ประเภทของการทำความสะอาดที่มีการแนะนำเพราะพวกเขาจะสลายสารประกอบเกลือที่ทำให้เกิดกลิ่นมากกว่ากำบังมัน. ในกรณีเหล่านี้ฉลากควรระบุสารประกอบสี่. การใช้งานของการทำความสะอาดฆ่าเชื้อยัง ช่วย. วัสดุควรจะให้สำหรับนักเรียนในตัวอย่างนี้เมื่อเทียบกับขอให้เขาหรือเธอค้นหารายการเหล่านั้น. เช่นเดียวกับการทำความสะอาดทุกความระมัดระวังควรจะใช้เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนที่มีความปลอดภัยเช่นการบริโภคจากอุบัติเหตุระหว่างการใช้งาน
วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อขอให้กรุณาซับชั้นนี้ "ในขณะที่จุดที่สอนถึงชั้นที่มีการอ้างถึงนักเรียนจะทำความสะอาดพื้นที่ที่ใช้ซับเพื่อความถูกต้องในระดับ 9,096 20 การทดลองติดต่อกัน.
วัสดุ: ซับทำความสะอาด สองถังที่แนบมากับอุปกรณ์ wringer และน้ำ.
การวิเคราะห์งาน:
1 ตรวจสอบว่านักเรียนสามารถใช้ก๊อกน้ำ (สทน 17) เพื่อเติมเต็มถังทั้งสองแล้วให้คำแนะนำนักศึกษาที่จะเพิ่มการทำความสะอาดถังหนึ่ง.
2 ร่างกายแนะนำนักเรียนผ่านกระบวนการของการวางซับลงในถังสบู่แล้วบิดออกซับใน แสดงให้เห็นถึงนักเรียนส่วนที่เหลือของขั้นตอนที่
3 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 2 การเพิ่มคำแนะนำทางกายภาพที่มีต่อการกระทำที่เกิดขึ้นจริงซับ ระยะแจ้งให้นักเรียนที่จะวางซับลงในถังสะอาดบีบออกซับและฟื้นฟูซับในถังสบู่ (หมายเหตุ. นาพื้นที่ขนาดใหญ่ถังอาจต้องสดชื่นของน้ำและ / หรือสบู่เป็นน้ำสกปรก.)
4 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 3 การลดคำแนะนำทางกายภาพจนกระทั่งขั้นตอนโดยขั้นตอนการร้องขอด้วยวาจาที่มีความจำเป็น.
5 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 4 การลดขั้นตอนการร้องขอด้วยวาจาโดยขั้นตอนจนกว่าจะมีเพียงการร้องขอด้วยวาจาและการกระทำที่ระบุไว้ในวัตถุประสงค์ที่มีความจำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทสทน 121
งาน : ไม้ถูพื้น .
เบื้องต้นสทน 1 , ADT 17 , เฟือง 6 เซ็น 12 แนวคิดทักษะนี้เกี่ยวข้องกับทั้งที่บ้านและกิจกรรมในที่ทำงานที่อาจเกิดขึ้น สองถัง เป็นระบบที่ใช้ในตัวอย่างนี้ ระบบนี้จะเกี่ยวข้องกับ สบู่ถัง " และ " สะอาด " หรือล้างถังน้ำ ไม้ถูพื้นเป็นครั้งแรกอยู่ในถังสบู่ , ถูาแล้วซับจะอยู่ในความสะอาดถังที่ต่างมีปัญหาที่อาจเกิดขึ้น การใช้ควอเทอร์นารี ( การลบกลิ่น ) ชนิดทำความสะอาดได้แนะนำเพราะพวกเขาจะแยกสารประกอบที่ก่อให้เกิดกลิ่นเกลือมากกว่ากาวมัน ในกรณีเหล่านี้ ป้ายควรระบุซึ่งสารประกอบ การใช้น้ำยาฆ่าเชื้อทำความสะอาดยังช่วยให้วัสดุที่ควรมีสำหรับนักเรียนในตัวอย่างนี้เป็นนอกคอกขอให้เขาหรือเธอหารายการเหล่านั้น เช่นเดียวกับทุกสิ่งที่สะอาด ควรใช้ความระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีความปลอดภัยจากการรับประทาน เช่น ประสบอุบัติเหตุในระหว่างการใช้ .
วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม : เมื่อต้องการ กรุณาเช็ดพื้น " ในขณะที่อาจารย์ชี้ไปที่พื้นถูกอิงนักเรียนจะทำความสะอาดบริเวณที่ใช้ซับให้อยู่ในระดับ 9096 ความถูกต้อง 20 ครั้งติดต่อกัน
วัสดุ : ไม้ถูพื้น , สะอาด , สองถังที่ถูกแนบมากับอุปกรณ์ และน้ำ
วิเคราะห์งาน :
1 ตรวจสอบว่า นักเรียนสามารถใช้ก๊อก ( ADT 17 ) เพื่อเติมเต็มถัง แล้วนำนักเรียนทั้งเพื่อเพิ่มความสะอาดหนึ่งถัง .
2ร่างกายคู่มือนักเรียนผ่านกระบวนการของการวางไม้ถูพื้นลงในถังน้ำแล้วบีบน้ำสบู่ที่ถูพื้น สาธิตให้นักเรียนที่เหลือของกระบวนการ
3 ต่อไปขั้นตอนที่ 2 เพิ่มทางกายภาพ แนะแนวทางจริงถูกระทำ เป็นระยะ ๆให้นักเรียนวางไม้ถูพื้นลงในถังน้ำสะอาด ฉีกออก ซับ และฟื้นฟูถูสบู่ในถัง ( หมายเหตุในพื้นที่ขนาดใหญ่ , ถังอาจต้องการความสดชื่นของน้ำและ / หรือสบู่และน้ำสกปรก )
4 ต่อไปขั้นตอนที่ 3 การแนะนำทางกายภาพจนทีละขั้นตอนวาจาร้องขอต้องการ .
5 ต่อไปขั้นตอนที่ 4 ลดวาจาขอทีละขั้นตอนจนเพียงวาจาร้องขอและการกระทำที่ระบุในวัตถุประสงค์คือต้องการ