Getting beyond the mechanistic view

Getting beyond the mechanistic view of knowledge to a critical pedagogy holds
profound implications for not merely those who think of education in the broadest
sense but also for those who face students in elementary, secondary, and university
classrooms on an everyday basis. Indeed, the point of this book is to make the argument
that epistemological understandings are ultimately practical and can help
teachers and individuals in a variety of domains with new and better ways of
conceptualizing and implementing their professional activities. Scholarly, empowered,
and well-organized teachers can overcome the aforementioned mandated mechanistic
perspectives and the colonizing pedagogies they support. Critical teachers
informed by a critical epistemology refuse to accept standardized, externally
developed, scripted curricula that appeal to the lowest common denominator of
teacher and student ability.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเดินทางเกินกว่ามุมมองกลไกของความรู้ในการเรียนการสอนที่สำคัญถือเป็น
ความหมายที่ลึกซึ้งที่ไม่เพียง แต่ผู้ที่คิดว่าการศึกษาในวงกว้าง
ความรู้สึก แต่ยังสำหรับผู้ที่ต้องเผชิญกับนักเรียนในระดับประถมศึกษามัธยมศึกษาและมหาวิทยาลัย
ห้องเรียนบนพื้นฐานในชีวิตประจำวัน อันที่จริงจุดของหนังสือเล่มนี้คือการทำให้ข้อโต้แย้ง
ที่เข้าใจญาณวิทยาเป็นที่สุดในทางปฏิบัติและสามารถช่วยให้
ครูและบุคคลในความหลากหลายของโดเมนที่มีวิธีการใหม่และดีขึ้นของ
การคิดออกแบบและการดำเนินกิจกรรมที่เป็นมืออาชีพของพวกเขา วิชาการเพิ่มขีดความสามารถ
และดีจัดครูสามารถเอาชนะได้รับคำสั่งดังกล่าวข้างต้นทัศนะ
มุมมองและ pedagogies อาณานิคมพวกเขาสนับสนุน ครูที่สำคัญ
แจ้งจากญาณวิทยาที่สำคัญปฏิเสธที่จะยอมรับมาตรฐานภายนอก
พัฒนาหลักสูตรสคริปต์ที่สนใจส่วนร่วมต่ำสุดของ
ครูและความสามารถของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ได้รับนอกเหนือจากดูกลไกของความรู้เพื่อการสอนอย่างมีนัยที่ลึกซึ้ง ไม่เพียงถือ
ใครที่คิดว่าการศึกษาในความหมายกว้าง
แต่ยังสำหรับผู้ที่ใบหน้าของนักเรียนในโรงเรียนประถม มัธยม และมหาวิทยาลัย
ห้องเรียนบนพื้นฐานทุกวัน แน่นอน จุดประสงค์ของหนังสือเล่มนี้คือเพื่อให้อาร์กิวเมนต์
ความเข้าใจว่าญาณวิทยาสุดในทางปฏิบัติและสามารถช่วย
ครูและบุคคลในความหลากหลายของโดเมนใหม่และวิธีการที่ดีขึ้นของ
มโนทัศน์และดําเนินกิจกรรมอาชีพ วิชาการ , อํานาจ
ง่า , และครูสามารถเอาชนะดังกล่าวบังคับกลไก
มุมมองและเข้ายึดครอง pedagogies ที่พวกเขาสนับสนุน ที่สำคัญครู
แจ้งโดยการปฏิเสธที่จะยอมรับมาตรฐานของสคริปต์ภายนอก
พัฒนาหลักสูตรที่อุทธรณ์ไปยังตัวหารร่วมน้อยของ
ครูและความสามารถของนักเรียน