ฉันรักแปลMultiple choice exam quest

ฉันรักแปลMultiple choice exam questions are a type of selected response item. They are ideal for assessing learning in the cognitive domain, and have the benefit of being quick and relatively easy to grade. This is particularly advantageous for large classes at the introductory level. However, writing quality multiple choice exam items that assess higher-order thinking (application, analysis, and evaluation) is challenging.
The parts of a multiple choice question are the:  Stem: Identifies the problem or question  Options: The response alternatives (i.e. A,B,C,D) ◦ Key: Correct answer ◦ Distractors: Incorrect; but should appear plausible, especially to those who have not mastered content A quality multiple choice exam item generally has the following characteristics: 1.) Complete, directed stem: It should be clear what the question is asking. 2.) Actions should be in the options, not the stem 3.) Options should all be plausible, but there should be only one BEST answer 4.) Answer options should be similar in length, the shorter the better (if one option is much longer than the others, students will assume that is either the correct answer or blatantly wrong, which gives them better odds at “guessing”) 5.) Watch spelling and grammar! Errors of this sort may cause questions to be “thrown out” 6.) Avoid trivia (only test important concepts, related to course learning objectives) 7.) Use present tense 8.) Shoot for application level or higher on Bloom’s taxonomy 9.) Each question should have only ONE correct answer (it is good practice to write rationales for each option-this will help you later when discussing exam questions with students who may disagree) 10.) Keep options homogeneous/parallel in verb tense etc. 11.) Each exam item should stand alone (having questions build on one another increases the “stakes” and theoretically the point value of successive questions) 12.) Avoid negative stems i.e. “all of the following except” (unless essential to know what NOT to do). If you must use negative stems, it is recommended that you capitalize or underline words such as NOT or EXCEPT (if consistent with your department’s policy). Negative stems require “reversal of thought” and can be distracting for students. 13.) Write out units of measure i.e. mL, mg, mg/dL etc. 14.) Spell out terms when first referenced i.e. nasogastric tube (NG) 15.) Use generic and brand names for medications 16.) List numeric options in ascending or descending order i.e. 1,2,3,4 17.) Avoid using “you” in exam questions. Instead, use “the nurse,” “the physicist” etc. 18.) Use “should” vs. “would” to convey that the question is asking for the best answer (not just one that is probable)
Each department may have established guidelines for writing exam questions. These may be complied in a department “style guide.” Ask your department chair or mentor if one is available.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฉันรักแปลMultiple แบบสอบถามเป็นชนิดเลือกตอบสนองสินค้า พวกเขาเหมาะสำหรับการประเมินการเรียนรู้ในโดเมนทางปัญญา และมีผลประโยชน์ที่มีอย่างรวดเร็ว และค่อนข้างง่ายเกรด นี้เป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับชั้นเรียนขนาดใหญ่ในระดับเบื้องต้น อย่างไรก็ตาม เขียนคุณภาพหลายรายการเลือกสอบที่ประเมินความคิดขั้นสูง (โปรแกรม วิเคราะห์ และประเมินผล) เป็นเรื่องที่ท้าทาย มีส่วนของคำถามทางเลือกหลาย: ก้านการปรับกลยุทธ์: ระบุปัญหา หรือคำถามตัวเลือกการปรับกลยุทธ์: การตอบสนองทางเลือก (เช่น A, B, C, D) โรคคีย์: ถูกต้องตอบลวงโรค: ถูกต้อง แต่ควรปรากฏเป็นไปได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับผู้ที่มีความเชี่ยวชาญคุณภาพเนื้อหา A เลือกสอบสินค้าทั่วไปมีลักษณะต่อไปนี้: 1.) สมบูรณ์ ต้นกำเนิดโดยตรง: ควรมีความชัดเจนอะไรคือการถามคำถาม 2) การดำเนินการควรมีในตัวเลือก ไม่ลำต้น 3) ตัวเลือกทั้งหมดควรเป็นไปได้ แต่ควรมีเพียงหนึ่งที่ดีที่สุดตอบ 4.) ตัวเลือกคำตอบควรจะคล้ายความยาว ที่สั้นดีกว่า (ถ้าเลือกหนึ่งอยู่นานกว่าคนอื่น นักเรียนจะสมมติที่เป็นทั้งคำตอบที่ถูกต้อง หรือ blatantly ที่ไม่ถูก ต้อง ซึ่งทำให้พวกเขาราคาต่อรอง "เดา") 5.) ดูการสะกดและไวยากรณ์ ข้อผิดพลาดนี้อาจทำให้เกิดคำถามจะต้องถูก "ทิ้งไป" 6.) หลีกเลี่ยงเล็กน้อย (เพียงทดสอบแนวคิดสำคัญ ๆ ที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรวัตถุประสงค์การเรียนรู้) 7.) ใช้ปัจจุบันกาล 8) ยิงระดับโปรแกรมประยุกต์ หรือสูงกว่าในระบบภาษีของบาน 9) แต่ละคำถามควรมีคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งเท่านั้น (เป็นการดีในการเขียนสิ้นสุดสำหรับแต่ละตัวเลือกนี้จะช่วยให้คุณในภายหลังเมื่อคุยสอบถามกับนักเรียนอาจไม่เห็น) 10.) ให้เลือกเหมือนเทียบขนานในกริยาเครียดฯลฯ 11) สอบแต่ละรายการควรยืนอยู่คนเดียว (มีคำถามอื่นสร้างเพิ่ม "เดิมพัน" และในทางทฤษฎีค่าจุดของคำถามต่อเนื่อง) 12.) หลีกเลี่ยงการลบลำต้นได้แก่สิ่งต่อไปนี้ยกเว้น" (เว้นแต่จำเป็นต้องทราบสิ่งที่ไม่ควรทำ) ถ้าคุณต้องใช้ลำต้นที่เป็นค่าลบ ก็จะแนะนำให้ คุณใช้ตัวพิมพ์ใหญ่ หรือขีดเส้นใต้คำเช่นไม่ หรือยกเว้น (หากสอดคล้องกับนโยบายของแผนกของคุณ) ลำต้นติดลบต้อง "กลับความคิด" และสามารถทำลายสมาธิสำหรับนักเรียน เขียน 13) ออกหน่วยวัดคือมล. มก. ฯลฯ 14 mg/dL) สะกดคำเมื่อแรก อ้างอิงเช่น nasogastric tube (NG) 15.) ใช้ทั่วไปและแบรนด์สำหรับยา 16) ตัวเลขตัวเลือกรายการใน ลำดับเช่น 1,2,3,4 17) หลีกเลี่ยงการใช้ "คุณ" ในการสอบถาม "พยาบาล "นักฟิสิกส์"ใช้แทน ฯลฯ 18.) ใช้ "ควร" เจอ "จะ" เพื่อแสดงว่า คำถามขอคำตอบที่ดีที่สุด (ไม่ใช่แค่หนึ่งที่ค่อนข้างแน่) แต่ละแผนกอาจมีกำหนดแนวทางการเขียนสอบถาม เหล่านี้อาจปฏิบัติตามในแผนก "คู่มือสไตล์" ขอเก้าอี้แผนกของคุณ หรือที่ปรึกษาถ้ามี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฉันรักแปลคำถามสอบหลายตัวเลือกเป็นประเภทของรายการการตอบสนองที่เลือก พวกเขาจะเหมาะสำหรับการประเมินการเรียนรู้ในโดเมนองค์ความรู้และได้รับประโยชน์จากการเป็นที่รวดเร็วและค่อนข้างง่ายที่จะคะแนน นี่เป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการเรียนที่มีขนาดใหญ่ในระดับเบื้องต้น แต่คุณภาพการเขียนรายการสอบหลายทางเลือกที่ประเมินการคิดขั้นสูง (การประยุกต์ใช้การวิเคราะห์และการประเมินผล) เป็นสิ่งที่ท้าทาย.
ส่วนของคำถามที่หลายทางเลือกคือ:  Stem: ระบุปัญหาหรือคำถามตัวเลือก: การตอบสนองทางเลือก ( คือ A, B, C, D) ◦สำคัญ: คำตอบที่ถูก◦ distractors: ไม่ถูกต้อง แต่ควรจะปรากฏขึ้นเป็นไปได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ยังไม่เข้าใจเนื้อหาที่มีคุณภาพทางเลือกหลายรายการสอบโดยทั่วไปมีลักษณะดังต่อไปนี้: 1) เสร็จสมบูรณ์กำกับต้นกำเนิด: มันควรมีความชัดเจนว่าคำถามจะขอ 2. ) การกระทำที่ควรจะเป็นตัวเลือกที่ไม่ลำต้น 3. ) ตัวเลือกทั้งหมดที่ควรจะเป็นไปได้ แต่ควรจะมีเพียงหนึ่งตัวเลือกคำตอบที่ดีที่สุด 4) คำตอบควรจะคล้ายกันในระยะเวลาที่สั้นที่ดีกว่า (ถ้าเลือกหนึ่งคือ นานกว่าคนอื่น ๆ ที่นักเรียนจะคิดว่าเป็นทั้งคำตอบที่ถูกหรือผิดโจ๋งครึ่มซึ่งทำให้พวกเขาอัตราต่อรองที่ดีกว่าที่ "คาดเดา") 5. ) ชมการสะกดและไวยากรณ์! ข้อผิดพลาดของการจัดเรียงนี้อาจก่อให้เกิดคำถามที่จะได้รับการ "โยนออกมา" 6) หลีกเลี่ยงเรื่องไม่สำคัญ (เฉพาะการทดสอบแนวคิดที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้หลักสูตร) 7. ) ใช้ปัจจุบันกาล 8. ) ยิงระดับโปรแกรมประยุกต์หรือที่สูงขึ้นในบลูมอนุกรมวิธาน 9 ) คำถามแต่ละข้อควรมีเพียงหนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง (มันคือการปฏิบัติที่ดีที่จะเขียนเหตุผลสำหรับแต่ละตัวเลือกนี้จะช่วยให้คุณในภายหลังเมื่อพูดถึงคำถามสอบกับนักเรียนที่อาจไม่เห็นด้วย) 10. ) ให้เป็นเนื้อเดียวกันตัวเลือก / คู่ขนานในกริยาเครียด ฯลฯ 11 .) รายการสอบแต่ละคนควรยืนอยู่คนเดียว (มีคำถามสร้างอีกคนหนึ่งที่เพิ่มขึ้น "เดิมพัน" ในทางทฤษฎีและค่าจุดคำถามต่อเนื่อง) 12. ) หลีกเลี่ยงการเชิงลบลำต้นคือ "ทั้งหมดต่อไปนี้ยกเว้น" (ยกเว้นกรณีที่จำเป็นต้องรู้สิ่งที่ไม่ ทำ). ถ้าคุณต้องใช้ในเชิงลบลำต้นก็จะแนะนำให้คุณประโยชน์หรือขีดเส้นใต้คำเช่นไม่หรือยกเว้น (ถ้ามีความสอดคล้องกับนโยบายของแผนกของคุณ) เชิงลบลำต้นจำเป็นต้องมี "การพลิกกลับของความคิด" และสามารถเบี่ยงเบนความสนใจสำหรับนักเรียน 13. ) เขียนออกหน่วยวัดคือมิลลิลิตรมิลลิกรัม mg / dL ฯลฯ 14. ) สะกดแง่ตอนแรกที่อ้างอิงหลอด nasogastric IE (NG) 15. ) ใช้ชื่อทั่วไปและแบรนด์สำหรับยาตัวเลือก 16) รายการที่เป็นตัวเลขใน ลำดับขึ้นหรือลงมาคือ 1,2,3,4 17) หลีกเลี่ยงการใช้ "คุณ" ในคำถามสอบ แต่ให้ใช้ "พยาบาล", "ฟิสิกส์" ฯลฯ 18. ) ใช้ "ควรจะ" เทียบกับ "จะ" เพื่อสื่อว่าเป็นคำถามที่ถามหาคำตอบที่ดีที่สุด (ไม่ได้เป็นเพียงหนึ่งที่อาจเป็นไปได้)
แต่ละแผนกอาจมีการจัดตั้ง แนวทางในการเขียนคำถามสอบ เหล่านี้อาจได้รับการปฏิบัติในแผนกเป็น "คู่มือสไตล์." ขอเก้าอี้แผนกหรือที่ปรึกษาของคุณถ้ามี