Numerous districts are implementing

Numerous districts are implementing Professional Learning Communities(PLCs as a part of reform efforts to improve student achievement to meet external accountability mandates Few districts however have considered the essential supports and components that teachers working in PLC require for these teams to result in instructional improvement. This study reports on the work of one mid-sized urban district that attempted to implement and support PLCs in deneloping essential PLC characteristics implementing an improvement process, and establishing an instructional goal research based practices shown facilitate improvement This disrict also provided professional development to teachers and administrators in the implementation process
Findings from this study atirm the research-based practices on which this district implementation plan was based while suggesting that additional school based conditions also needed to be in place: the provision of school based professional on PLCs, (2) a school culture focused on collaboration, and 3) a readiness by school leaders to engage in and communicate expectations for PLC work The study concludes by recommending that districts consider providing differentiated supports and t professional development schools during their first years of PLC among all PLC teams

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หัวเมืองต่าง ๆ นานามีการดำเนินการเรียนรู้ชุมชนมืออาชีพ (PLC ที่เป็นส่วนหนึ่งของความพยายามในการปฏิรูปเพื่อปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนเพื่อตอบสนองเอกสารที่รับผิดชอบภายนอกไม่กี่อำเภออย่างไรก็ตามได้มีการพิจารณาสนับสนุนที่จำเป็นและส่วนประกอบที่ครูทำงานใน PLC ต้องการสำหรับทีมเหล่านี้จะส่งผลในการปรับปรุงการเรียนการสอน. นี้ รายงานการศึกษาเกี่ยวกับการทำงานของหนึ่งขนาดกลางอำเภอเมืองที่พยายามที่จะดำเนินการและ PLC ของการสนับสนุนในการ deneloping ลักษณะ PLC ที่สำคัญการดำเนินการปรับปรุงกระบวนการและการสร้างการปฏิบัติงานวิจัยตามเป้าหมายของการเรียนการสอนที่แสดงความสะดวกในการปรับปรุง Disrict นี้นอกจากนี้ยังมีการพัฒนาอาชีพให้กับครูและผู้บริหาร ในขั้นตอนการดำเนิน
การค้นพบจากการศึกษานี้ atirm การปฏิบัติการวิจัยตามที่วางแผนการดำเนินการเขตนี้ก็ขึ้นอยู่ในขณะที่ชี้ให้เห็นว่าเงื่อนไขตามโรงเรียนเพิ่มเติมยังต้องอยู่ในสถานที่: บทบัญญัติของโรงเรียนตามมืออาชีพในการควบคุม PLC (2) โรงเรียน วัฒนธรรมที่มุ่งเน้นการทำงานร่วมกันและ 3) การเตรียมความพร้อมโดยผู้นำของโรงเรียนที่จะมีส่วนร่วมในการสื่อสารและความคาดหวังสำหรับ PLC ทำงานการศึกษาสรุปโดยแนะนำว่าหัวเมืองพิจารณาให้การสนับสนุนที่แตกต่างและเสื้อมืออาชีพโรงเรียนการพัฒนาในช่วงปีแรกของบมจในทุกทีม PLC

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เขตมากมาย มีการใช้ชุมชนการเรียนรู้แบบมืออาชีพ ( PLC เป็นส่วนหนึ่งของความพยายามปฏิรูปปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนเพื่อตอบสนองความรับผิดชอบภายนอกเขตน้อย อย่างไรก็ตามได้พิจารณาเอกสารสนับสนุนที่จำเป็นและส่วนประกอบที่ครูทำงานในบริษัทต้อง ทีมเหล่านี้เพื่อผลในการปรับปรุงการเรียนการสอน การศึกษานี้รายงานในงานแห่งหนึ่งกลางขนาดเมืองที่พยายามที่จะใช้และการสนับสนุนมากขึ้นในความ deneloping จำกัดคุณลักษณะการปรับปรุงกระบวนการผลิต และการเรียนการสอนการวิจัยตามเป้าหมายการปฏิบัติแสดงความสะดวกในการปรับปรุงจัดขึ้นนี้ยังให้พัฒนาวิชาชีพครูและผู้บริหารในกระบวนการดำเนินงานผลจากการศึกษานี้ atirm ซึ่งเป็นแนวทางปฏิบัติซึ่งแผนการย่านนี้อยู่ ในขณะที่บอกว่าโรงเรียนเพิ่มเติมตามเงื่อนไขยังต้องการที่จะอยู่ในสถานที่ : การใช้ PLC ในโรงเรียนวิชาชีพ ( 2 ) วัฒนธรรมโรงเรียนที่เน้นความร่วมมือ และ 3 ) ความพร้อมของผู้นำโรงเรียน มีส่วนร่วมใน และสื่อสารความคาดหวังสำหรับ รายงานสรุปผลการศึกษา โดยแนะนำว่าเขตพิจารณาให้ความสนับสนุน และโรงเรียนพัฒนาอาชีพ T ในระหว่างปีแรกของ PLC ของทีม จำกัด ทั้งหมด