Grounded in the works of John Dewey

Grounded in the works of John Dewey (experiential learning),
Carl Jung (theory of individualization), David Kolb (experiential
learning theory), and Anthony Gregorc (Gregorc’s
style delineator), 4MAT extends beyond learning styles to
create a balanced model for planning instruction. Representative
of what Kolb calls “integrated learning” (Kolb, Boyatzis,
& Mainemelis 2001), 4MAT provides a teaching model that
cycles the learner through four major learning styles. 4MAT
builds upon the four-factor learning style models of Gregorc
and Kolb by integrating learning styles with brain-based processing
strategies. 4MAT provides a systematic model of
planning instruction that assumes that individuals learn in
different yet identifiable ways and that engagement with a
variety of diverse learning activities results in higher levels
of motivation and performance. Its premise is that individuals
learn primarily in one of four different but complementary
ways based on how they perceive and process information
(McCarthy & McCarthy, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สูตรในผลงานของจอห์น Dewey (ผ่านการเรียนรู้),Carl Jung (ทฤษฎีสร้างลักษณะเฉพาะตัว) David Kolb (ผ่านทฤษฎีการเรียนรู้), และ Anthony Gregorc (Gregorcสไตล์สต), 4MAT เกินรูปแบบการเรียนรู้เพื่อสร้างแบบจำลองสมดุลสำหรับคำแนะนำการวางแผน ตัวแทนของอะไร Kolb เรียก "การเรียน" (Kolb, Boyatzisและ Mainemelis 2001), 4MAT มีรูปแบบการสอนที่รอบเรียนผ่านรูปแบบการเรียนรู้หลักสี่ 4MATสร้างเมื่อเรียนรู้ปัจจัย 4 สไตล์แบบที่ GregorcKolb โดยรวมลักษณะการเรียนรู้โดยใช้สมองประมวลผลและกลยุทธ์การ 4MAT แสดงแบบจำลองระบบของคำแนะนำสมมติว่า บุคคลเรียนรู้ในการวางแผนวิธีแตกต่างกัน แต่ปริมาณและความผูกพันที่มีกับผลของกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายในระดับที่สูงขึ้นแรงจูงใจและประสิทธิภาพ ว่าหลักฐานของบุคคลเรียนรู้หลักหนึ่งในสี่แตกต่างกันแต่เสริมวิธีตามวิธีการที่จะสังเกต และประมวลผลข้อมูล(McCarthy & แมคคาร์ธี 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหตุผลในผลงานของจอห์นดิวอี้ (เรียนรู้จากประสบการณ์),
คาร์ลจุ (ทฤษฎีของรายบุคคล), เดวิดคอล์บ (ประสบการณ์
ทฤษฎีการเรียนรู้) และแอนโธนีเกรกอร์ (เกรกอร์ของ
วาดสไตล์) 4Mat มีมากกว่ารูปแบบการเรียนรู้ที่จะ
สร้างแบบจำลองสมดุลสำหรับการเรียนการสอนการวางแผน . ตัวแทน
ของสิ่งที่คอล์บเรียกว่า "การเรียนรู้แบบบูรณาการ" (คอล์บ Boyatzis,
& Mainemelis 2001) 4Mat มีรูปแบบการสอนที่
ผู้เรียนรอบผ่านสี่รูปแบบการเรียนรู้ที่สำคัญ 4Mat
สร้างเมื่อแบบจำลองรูปแบบการเรียนรู้ปัจจัยสี่ของเกรกอร์
และคอล์บโดยบูรณาการรูปแบบการเรียนรู้ด้วยการประมวลผลของสมองที่ใช้
กลยุทธ์ 4Mat มีรูปแบบที่เป็นระบบของ
การเรียนการสอนการวางแผนที่จะถือว่าบุคคลที่ได้เรียนรู้ใน
รูปแบบที่ยังไม่สามารถระบุตัวตนที่แตกต่างกันและความผูกพันกับที่
หลากหลายของผลที่หลากหลายกิจกรรมการเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้น
ของแรงจูงใจและประสิทธิภาพการทำงาน สถานที่ตั้งของมันคือการที่บุคคล
ได้เรียนรู้หลักในหนึ่งในสี่ที่แตกต่างกัน แต่เสริม
วิธีขึ้นอยู่กับว่าพวกเขารับรู้และประมวลผลข้อมูล
(แมคคาร์และแมคคาร์ 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กักบริเวณในผลงานของจอห์น ดิวอี้ ( เรียน ) ,
คาร์ลจุง ( ทฤษฎีรายบุคคล ) , เดวิด คอล์บ ( ประสบการณ์
ทฤษฎีการเรียนรู้ และแอนโทนี gregorc ( gregorc ของ
สไตล์การอธิบาย ) ไทยเกินรูปแบบการเรียนรู้

สร้างแบบจำลองสมดุลการวางแผน ตัวแทนของสิ่งที่เรียกว่า "
โกล์บการเรียนรู้แบบบูรณาการ " ( boyatzis คอล์บ , ,
& mainemelis 2001 )ไทยมีรูปแบบการสอนที่ผู้เรียนผ่าน
รอบสี่หลักรูปแบบการเรียนรู้ . ไทย
สร้างเมื่อสี่ปัจจัยการเรียนรู้ลักษณะรูปแบบของ gregorc
คอล์บโดยการบูรณาการรูปแบบการเรียนรู้และใช้สมองประมวลผล
กลยุทธ์ ไทยมีรูปแบบของการวางแผนการสอนอย่างเป็นระบบ
ที่ถือว่า บุคคลเรียนรู้ในวิธีที่แตกต่างกันและยังระบุว่า

หมั้นกับความหลากหลายของกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ผลในระดับที่สูงขึ้น
ของแรงจูงใจและการปฏิบัติงาน สถานที่ตั้งของมันคือการที่บุคคล
เรียนรู้หลักในหนึ่งสี่แตกต่างกัน แต่เสริม
วิธีขึ้นอยู่กับวิธีที่พวกเขารู้สึกและ
ข้อมูลกระบวนการ ( McCarthy & McCarthy , 2006 )